把课堂还给学生 激发学生的内驱力

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建构主义理论认为数学学习并非是一个被动接受的过程.而是一个以已有知识经验为基础的主动建构过程.如何把课堂还给学生.激发学生的内驱力?本文围绕从转变教师教学观念;注重内部动因对数学学习的推动作用:加强学法指导.培养学生数学自学能力等三方面展开论述.首先老师要树立正确的教师观、树立正确学生观;其次要创建良好的课堂教学氛围,激发学生学习的兴趣,充分激活学生的创造欲望;再次引导学生读一读、画一画、想一想、做一做等进行创造性地学,注重发现和培养学习的创造性.
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