论文部分内容阅读
直面现实生活,采用质性研究的方法,构建初步的学前儿童说谎行为的家长评估体系。该评估体系包括两个个体行为指标和两个情境指标。其中,个体行为指标包括脱口而出和消极抵抗两个评估指标;情境指标包括逃避和获取两个评估指标。当学前儿童的行为符合评估体系中至少2个标准时,就具有说谎的可能性。作为中国学前儿童说谎评估上的尝试,该评估体系的构建对学前儿童说谎行为的恶性发展的预防和控制具有重要启示。