教学目标：
　　1.学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。
　　2.学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
　　3.联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
　　教学重点、难点：
　　掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。
　　教学过程：
　　一、创设情境，了解“启事”
　　1.同学们，我们先来认识一个小朋友，他是东小二（1）班的李晓宇，平时他记性很好，可是昨天却犯了迷糊。一起看，他遇到了什么麻烦事？（播放视频：操场上，李晓宇正在愁眉苦脸地找着什么。小红上前询问，原来他昨天放学后在操场上踢足球，踢完球忘了拿蓝色外套。今天来找外套，外套却不知去向了。）
　　2.李晓宇遇到了什么麻烦事？如果你是李晓宇，准备怎么找回丢失的衣服？
　　3.同学们想的办法很不错，今天老师要教大家一个更好的办法，学会它就可能会比较顺利地帮你找到丢失的物品，这个办法就是学写“寻物启事”。
　　4.区别“启示”和“启事”，理解“启事”的意思。（板书：寻物启事）
　　（设计意图：联系生活设计情境，引导学生帮助别人解决困难的同时，激发学生学习书写寻物启事的兴趣。通过区别“启示、启事”，使学生认识到“启事”是一种实用文体，它能化解生活难题，是很实用的生活帮手。）
　　二、比较格式，学习写法
　　1.出示寻物启事范例，指名读一读。
　　寻物启事
　　昨天放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感謝！
　　 二（1）班 李晓宇
　　 5月20日
　　2.比较寻物启事和通知。
　　（1）寻物启事和通知在格式上一样，也包括“标题、正文、落款”三部分。
　　（2）标题要注意什么？（居中写）
　　根据启事的内容来写启事的标题，如果是寻找衣服的可以写“寻衣启事”，寻找车的可以写“寻车启事”，也可以比较笼统地写“寻物启事”。
　　（3）正文写启事的具体内容，要写清哪些信息？
　　（丢失物品的时间、地点，物品的名称、特点，等，总之，信息要具体。如果拾到者归还，还要表示感谢。）
　　（4）落款要有署名和日期，告知联系方式。
　　3.李晓宇把这则寻物启事张贴出去
　　后，拾到衣服的顾老师把蓝色外套归还给了李晓宇。可是，三（1）班的林林弄丢笔袋后也张贴了寻物启事，却没人把拾到的东西交还给他，这是为什么呢？我们一起来看他写的寻物启事。你发现问题了吗？（格式不对，标题要居中，笔袋特点要写清楚，联系人和联系方式要写明白。）
　　寻物启事
　　本人是东洲小学学生，于12月21日经过百姓大药房附近时，不小心丢失笔袋一只。有拾到者请交给本人，我深表感谢。
　　东洲小学三年级
　　12月21日
　　（板书：格式正确