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在课堂上,老师应该思考这样一个问题：老师讲了,学生有没有听进去了;即使听了,学生又能接受多少呢？随着素质教育的提出和发展,我国的语文教学进入了新的课改阶段.在这一阶段,如何针对学生的语文学习层次进行教学,是语文教师所重点考虑的.本文从小学语文课堂教学入手,探讨一下精讲精练和课堂过关的有效性分析.