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职业教育不同于普通教育，其课程涉及到学校理论知识和实际工作经验两个方面。与之相应，高职课程设计也应当保持职业教育这一基本特色。而现在学校教育更多关注学生对核心技术和工作方法的把握，学生在学习之后，能够有针对性地完成部分工作任务，但是尚不足以有能力去完成结构复杂而完整的工作任务。以工作分析为基础来进行课程设计，探讨整体把握工作程序，全面介入工作项目的途径。这样的学习过程不仅有助于学生提高解决问题的能力和实践工作能力，同时也有助于学生学会在工作中学习。