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摘 要：学校的管理工作是逐级的，在班级这个具体执行层面，班主任的作用是非常重要的。学校工作的关键在于做好班主任工作，拥有一支团结向上的班主任队伍。特别是新课改以后，班主任开展工作面临着更加严峻的挑战。
关键词：新课改；初中；班主任；工作
一、引言
学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构，进行目的明确、考虑全面、组织有序的教学活动，旨在促进学生的德智体美劳全面发展，为社会输送高质量人才。班级处于学校金字塔管理的底层，是学校日常管理的最基本的教学单位。推行新课改，落在初中班主任肩上的担子更加重了，可以说对他们的工作寄予了很高的期望。本文结合新课改背景分析初中班级的管理工作，对如何做好初中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。
二、新课改背景
教育是世界共同关注的领域，其关系到国民整体素质的提升，关系到一个民族乃至国家的生死存亡。每个国家都应将国民基础教育提升到国家战略层面，因为它代表着一个民族的素质和社会的文明程度。
世界格局新秩序的平稳建立，加快了知识经济社会的发展，国与国之间的竞争日趋激烈，而竞争的实质是综合国力的较量。综合国力的提升离不开高素质的人才，因此为培养人才创造条件就显得尤为迫切。培养高素质的国民，是各国教育所共同面临的严峻挑战。作为教育的重要组成部分，基础教育对国民素质的整体提升具有奠基的作用。顺应时代潮流，加快基础教育课程改革步伐，是各个国家一致的正确选择。
自上世纪80年代开始，世界各国陆续掀起了新一轮的基础教育课程改革的热潮。1989年，联合国教科文组织召开第25届大会，确定了“争取全民基础教育”计划，开启了基础教育普及的大幕。1990年，世界全民教育大会以“使人人都享受教育的机会”为主题，通过了《世界全民教育宣言：满足基本学习需要》的文件。我国的基础教育改革受到党和政府的高度重视，先后多次展开，2001年开始推进第八次课程改革，现已完全落实到位。此次改革围绕以学生为本展开，旨在重新定位学科、知识的地位，关注学生个体的差异性，全面推进素质教育。
三、初中班级管理工作
1.班主任“打铁先得自身硬”
学生需要榜样，在一个班级里最高的榜样就是班主任。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。初中生年龄多集中在13～15周岁，距离法律意义上的成年不是太远，但是在心智上还没有做好成年的准备。班主任的言行和生活经验是学生临摹的重要对象，所以初中班主任必须具备很高的综合素质，以人格魅力在班级中树立威信。如果班主任同时具备高质量的教学水平、高水平的道德标准和创新的管理理念，能做到课上教人、课下交心，那么他就能得到学生的喜爱和认可。否则学生就会发挥出青春期的旺盛精力，与班主任作对，不会配合教学，严重的甚至会出现抵制班级管理的行为。
班主任威信的建立主要应该从以下三方面入手：首先是加强职业素养，提升师德。近年来，一些校园侵害案件屡现报端，这些不良分子不仅败坏了社会风气，更为严重的是丧失了师德。教师必须对自己高标准、严要求，身体力行为学生做好带头作用。其次，要及时更新个人的知识储备，跟上时代发展潮流。师者，传道受业解惑也。现代社会信息更新速度非常快，一些流行词语更是层出不穷。在知识传播渠道多元化的今天，如果教师了解的没有学生多，学生是不会对教师产生信赖感的。因此，班主任必须加强学习，不断用新知识充实武装自己。最后，还要学会换位思考，懂得站在学生的角度上看待问题，捕捉他们的情绪，启迪他们的心灵。
2.做好学生工作
班主任要秉承以学生为本、促进学生终身发展的教育观念，以新课改作为理论指导，全面贯彻落实素质教育，为学生打好未来发展的基础。一是要树立大局意识，建立学生集体荣誉感；二是运用协调的班集体组织管理体系，培养学生的自主能力；三是严格遵守学校各种规章制度，改进工作方法。
3.发掘学生个性才能
兴趣是最好的老师，这不是从口号上说，而是要践行到实际班级管理工作当中去。班主任要熟知每个学生的个性，挖掘他们的潜力，使用合理的方法帮助他们发展兴趣，并使兴趣在学生成长中发挥出重要的动力作用。
四、结语
我国著名教育家陶行知曾说过，要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。学生潜能无限大，班主任的工作任重而道远。坚持正确的理念，于人于己是点滴的进步，正是这点滴的进步汇聚成了中华民族的崛起。
参考文献：
[1]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程（教研），2010（2）.
[2]任红丽.初三班级管理的镜子观[J].新课程（教研），2010（2）.
[3]李强.班主任如何管理好班级[J].学周刊，2011（20）.
[4]唐彩霞.用爱温暖留守学生[J].甘肃教育，2010（17）.
关键词：新课改；初中；班主任；工作
一、引言
学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构，进行目的明确、考虑全面、组织有序的教学活动，旨在促进学生的德智体美劳全面发展，为社会输送高质量人才。班级处于学校金字塔管理的底层，是学校日常管理的最基本的教学单位。推行新课改，落在初中班主任肩上的担子更加重了，可以说对他们的工作寄予了很高的期望。本文结合新课改背景分析初中班级的管理工作，对如何做好初中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。
二、新课改背景
教育是世界共同关注的领域，其关系到国民整体素质的提升，关系到一个民族乃至国家的生死存亡。每个国家都应将国民基础教育提升到国家战略层面，因为它代表着一个民族的素质和社会的文明程度。
世界格局新秩序的平稳建立，加快了知识经济社会的发展，国与国之间的竞争日趋激烈，而竞争的实质是综合国力的较量。综合国力的提升离不开高素质的人才，因此为培养人才创造条件就显得尤为迫切。培养高素质的国民，是各国教育所共同面临的严峻挑战。作为教育的重要组成部分，基础教育对国民素质的整体提升具有奠基的作用。顺应时代潮流，加快基础教育课程改革步伐，是各个国家一致的正确选择。
自上世纪80年代开始，世界各国陆续掀起了新一轮的基础教育课程改革的热潮。1989年，联合国教科文组织召开第25届大会，确定了“争取全民基础教育”计划，开启了基础教育普及的大幕。1990年，世界全民教育大会以“使人人都享受教育的机会”为主题，通过了《世界全民教育宣言：满足基本学习需要》的文件。我国的基础教育改革受到党和政府的高度重视，先后多次展开，2001年开始推进第八次课程改革，现已完全落实到位。此次改革围绕以学生为本展开，旨在重新定位学科、知识的地位，关注学生个体的差异性，全面推进素质教育。
三、初中班级管理工作
1.班主任“打铁先得自身硬”
学生需要榜样，在一个班级里最高的榜样就是班主任。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。初中生年龄多集中在13～15周岁，距离法律意义上的成年不是太远，但是在心智上还没有做好成年的准备。班主任的言行和生活经验是学生临摹的重要对象，所以初中班主任必须具备很高的综合素质，以人格魅力在班级中树立威信。如果班主任同时具备高质量的教学水平、高水平的道德标准和创新的管理理念，能做到课上教人、课下交心，那么他就能得到学生的喜爱和认可。否则学生就会发挥出青春期的旺盛精力，与班主任作对，不会配合教学，严重的甚至会出现抵制班级管理的行为。
班主任威信的建立主要应该从以下三方面入手：首先是加强职业素养，提升师德。近年来，一些校园侵害案件屡现报端，这些不良分子不仅败坏了社会风气，更为严重的是丧失了师德。教师必须对自己高标准、严要求，身体力行为学生做好带头作用。其次，要及时更新个人的知识储备，跟上时代发展潮流。师者，传道受业解惑也。现代社会信息更新速度非常快，一些流行词语更是层出不穷。在知识传播渠道多元化的今天，如果教师了解的没有学生多，学生是不会对教师产生信赖感的。因此，班主任必须加强学习，不断用新知识充实武装自己。最后，还要学会换位思考，懂得站在学生的角度上看待问题，捕捉他们的情绪，启迪他们的心灵。
2.做好学生工作
班主任要秉承以学生为本、促进学生终身发展的教育观念，以新课改作为理论指导，全面贯彻落实素质教育，为学生打好未来发展的基础。一是要树立大局意识，建立学生集体荣誉感；二是运用协调的班集体组织管理体系，培养学生的自主能力；三是严格遵守学校各种规章制度，改进工作方法。
3.发掘学生个性才能
兴趣是最好的老师，这不是从口号上说，而是要践行到实际班级管理工作当中去。班主任要熟知每个学生的个性，挖掘他们的潜力，使用合理的方法帮助他们发展兴趣，并使兴趣在学生成长中发挥出重要的动力作用。
四、结语
我国著名教育家陶行知曾说过，要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。学生潜能无限大，班主任的工作任重而道远。坚持正确的理念，于人于己是点滴的进步，正是这点滴的进步汇聚成了中华民族的崛起。
参考文献：
[1]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程（教研），2010（2）.
[2]任红丽.初三班级管理的镜子观[J].新课程（教研），2010（2）.
[3]李强.班主任如何管理好班级[J].学周刊，2011（20）.
[4]唐彩霞.用爱温暖留守学生[J].甘肃教育，2010（17）.