【摘 要】
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假如我是雪 我会落在大海上 与鱼儿游戏 假如我是雪 我会落在广场上 变成一个小雪人 假如我是雪 我會落在高山上 与鸟儿嬉戏 假如我是雪 我会飘进人的心 让他们温暖美丽 （指导老师 王 平）
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假如我是雪
我会落在大海上
与鱼儿游戏
假如我是雪
我会落在广场上
变成一个小雪人
假如我是雪
我會落在高山上
与鸟儿嬉戏
假如我是雪
我会飘进人的心
让他们温暖美丽
（指导老师 王 平）
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把一根带叶的枝条放入有水的玻璃杯中，置于阳光下。在水面上滴入薄薄的一层食用油，然后在玻璃杯上盖一个大玻璃罩。在很短的时间内，罩壁上就会聚集起水滴。 由于油层不让水穿过，所以水只能从叶子上蒸发出来。实际上，这是植物所吸收的水分，通过叶面上的细小毛孔向空气中蒸发。阳光照射到玻璃罩上，使得里面的空气湿度饱和，在冷的玻璃壁上结成水滴。
让学生写想象中的事物，能激发他们展开想象，发挥创造性，提高创新素质。教师指导学生习作时，要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象，引导学生自由地描绘多彩的童心世界。 一、激发兴趣，鼓励想象 喜欢想象是学生的天性。教师必须根据学生的年龄特征和心理特点，充分激发学生主动挖掘素材的欲望，改变习惯的思维方法，找出与众不同的素材，让学生有耳目一新的感觉。 1.词语想象，构思精妙 教师可以有意识地给学生一些词
天气热极了，天上的太阳仿佛有十个。小狗热得吐舌头，野鸭热得钻到了水底，有些虫子热得直接钻进土里去避暑了。学生们热得流着大汗，但还是要坚持上课。唉，那两三年，小镇上的学校还没安空调，大家只能忍着。 放学时，马大兵的妈妈叫他去买鸡蛋。半路上，他看见一个小孩儿摔倒了，便把装鸡蛋的篮子放在地上，去扶那个孩子，等他回来提篮子的时候，发现装鸡蛋的篮子被一个骑自行车的小女生撞翻了。他正着急呢，心想，这下鸡蛋全
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在语文教学中，“仿写句子”无疑是培养学生学习、运用语言文字的一种有效方式。因此，教师在教学时，应考虑不同学段学生的生活经验、知识结构、阅读能力等方面的特点，有的放矢地进行训练。 一、鼓励表达 在低年级的仿句训练中，教师首先应注重对学生情感的激发，让他们产生仿句的兴趣，提倡学生自主学习，给出一些例句，使学生了解例句所表达的内容，运用了哪些特殊的修辞手法。对于低年级学生来说，过多的语法讲解是不必要
[轻轻松松——阅读] 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪，书只能读，怎么可能煮呢? 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不就被煮坏了吗?” 爷爷笑了 书是精神食粮嘛 既然是食粮怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收呀 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吗?他小时候读
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这个名句出自北宋周敦颐所写的《爱莲说》。 周敦颐，北宋时志向高远的著名思想家、教育家，今湖南道县人（公元1017年—1073年），著有《周元公集》《太极图》《太极图说》《通书》《掘赋》《爱莲说》等。《爱莲说》是周敦颐在地方为官30多年，清正廉明、洁身自好的人生境界写照。周敦颐以莲喻“廉”，把莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”高度概括为“为官之品”与“为人之德”，使
[开开心心——阅读] 多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。 第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。 有一天，他突发奇想，在医院的墙上
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