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对于“话语权”认识的模糊不清造成了实践中的尴尬。话语权包括话语权利和话语权力两个方面。教师和学生同等拥有话语权利。教师话语权力既是制度赋予的，也是教师的专业水平所赋予的。教师话语权力和学生话语权利之间有着一定程度上的张力，后者常常会造成前者的失语或转换。
“教学话语权”探析
【摘 要】
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对于“话语权”认识的模糊不清造成了实践中的尴尬。话语权包括话语权利和话语权力两个方面。教师和学生同等拥有话语权利。教师话语权力既是制度赋予的，也是教师的专业水平所
【机 构】
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湖南女子职业大学公共管理系
【出 处】
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湖南第一师范学报
【发表日期】
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2006年2期
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