我有很多老师，有学校的老师，也有课外的老师。但我最想写的就是我课外的数学老师。（起笔凸显自己选的写作对象，很好。）
　　这位老师姓沈，是位个子不高的老师，和郭老师一样都戴着一副看上去很有学问的眼镜，还跟郭老师一样有特别多的幽默感。每次老师刚来，就有同学高喊：“沈老师驾到，三公里以内收取所有食物！”哦，原来老师这么胖都是因为吃了这么多东西啊！而且每次夏令营，老师都有吃霸的“美称”。老师的幽默在我们之上，俗话说得好，“搞笑我们是认真的”。（本段写得很丰富：文字量与刻画的“点”。读着，我觉得简洁不够！）
　　记得那次考试，我们个个“鸭梨”山大，都低下头写着自己的卷子，没有人知道老师在干什么，也不想知道老师在干什么。突然听到老师的声音，问我们要不要答案，我们一振，可以报答案？“要要要……”有脸皮厚的大叫起来，“好，我来写！”有不少人盯着黑板，只见沈老师不慌不忙地拿着粉笔在黑板上写了两个大大的字，不看不知道，一看吓一跳：鲜明的两个字——“答案”，笑得我们合不拢嘴。（哈哈，一位有趣的老师。）
　　老师个子不高，也就有了这样一件趣事。（话题一转。）
　　每次去上课都要开投影的开关，但老师只有这么高，所以，你懂的……拿着十厘米长的笔，在（应为“再”，对吗？）掂一下脚，好，开了。每次看到我们都忍不住，扑哧一声笑了起来，有的拍桌子笑，有的捂着肚子笑，还有的人只呵呵一笑。（呵呵，传神的细节描写，我欣赏。）
　　沈老师是我最喜欢的一位数学老师，同时也被老师的幽默所打败。（“打败”？怎么了？我晕！）
　　哦，老师又来了！走，我们去看看老师又在弄什么新花样！（结尾富有情景意味，好！）
　　郭老师点拨
　　文章很生动，且很有章法。
　　生动，不仅仅是写出了老师的特点，选取的事例材料极为生活化，也包括语言风格的幽默；
　　章法，从开头到结尾，流畅、自然，该详详该略略，又能适当地“转折”“过渡”，不错不错。