【摘 要】
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当前习题课教学往往以讲练结合为主.在课堂上,有很多学生听得懂教师的解题方法,可自己做习题时却无法完成.产生这类问题的主要原因是教师在讲课时不注重问题的设置,为讲题而讲,而学生在课堂上始终处于被动接受的地位,没有完全融入课堂,为得到答案而听,所以易产生思维疲劳.近几年,笔者在新课程理念的熏陶下很注重习题课中问题的设置,并尽量在习题课上渗透实验元素等,创设互动场,以提高学生习题课堂的参与度,激发学生的求知欲,全面提高学生的认知水平和习题课堂效率.
【机 构】
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浙江省萧山第十一高级中学 311200
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当前习题课教学往往以讲练结合为主.在课堂上,有很多学生听得懂教师的解题方法,可自己做习题时却无法完成.产生这类问题的主要原因是教师在讲课时不注重问题的设置,为讲题而讲,而学生在课堂上始终处于被动接受的地位,没有完全融入课堂,为得到答案而听,所以易产生思维疲劳.近几年,笔者在新课程理念的熏陶下很注重习题课中问题的设置,并尽量在习题课上渗透实验元素等,创设互动场,以提高学生习题课堂的参与度,激发学生的求知欲,全面提高学生的认知水平和习题课堂效率.
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