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摘 要：教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康發展。因此，提高幼儿园教学活动的效果，必须从提高幼儿的课堂注意力开始。教师应从切实改进教学方法，合理安排教学内容，充分挖掘游戏的趣味性，把握教学时机，培养幼儿良好的学习习惯，促进幼儿注意力的提高。从而进一步提高课堂教学效率。
关键词：课堂注意力；有效策略；研究
注意力是幼儿一切学习、游戏和生活的基本能力。从古至今的有用之人，注意力都非常集中，并能为所做的事情投入大量的精力。我们教师在组织幼儿教育教学活动和生活活动时应有意识地锻炼孩子的注意力，以更有效地提高幼儿的教育教学活动的效果。
1幼儿注意力的特点
幼儿处于人生的初期阶段，这个阶段的注意力具有诸多特点，其中主要可以体现在以下几个方面。其一，容易被新鲜事物所吸引。其二，容易被突发和具有显著变化的事物吸引。其三，会被具体形象吸引。其四，会被较大声音吸引。其五，注意范围比较小的时候，在一定的时间内所注意的对象数量就会比较少。其六，幼儿的注意力持续的时间比较短，所以容易受到外界各种因素的干扰。
幼儿本身具有很强的塑造性，孩子们注意力的提高是非常重要的，提高孩子们的注意力能够有效地提高孩子们的智力，对于孩子们的心理发展也起到十分关键的作用。所以，必须要注重幼儿注意力的培养，从根本上保障孩子们能够健康、快乐地成长，应积极地结合先进的教学理念和方式，不断培养孩子们的注意力。
2提高幼儿课堂注意力的措施
2.1创设良好的学习生活的环境
幼儿学习时容易受到环境的影响，因此在教学的过程中，教师要注意合理创设良好的生活环境，保证幼儿可集中注意力仔细学习，教师可对有干扰性的因素进行排除或避免。以活动为教学中心，展开教学计划，不断打造适合幼儿的良好的环境氛围，在授课时运用科学的方法规避可能分散幼儿注意力的事项，利用巧妙的教学方式增加课堂活动的趣味性，注意对幼儿进行注意力的转化，避免长时间授课对幼儿注意力的消耗，以严格的标准落实授课计划与方案。
2.2明确活动的目的和要求
为了更好的吸引幼儿的注意力，保证其持续长时间的集中性注意，教师应当明确每项教学任务的目标，保障按照教学标准要求提升幼儿的注意力。不以强迫的方式使幼儿完成任务，而是重视选择合适的方法引导幼儿自觉主动的完成任务，在开展课堂教学课程之前充分明确教学的目标及要求。适当幼儿可适应并配合教师的教学活动，保证幼儿始终坚持统一的注意力集中方向。如引导幼儿进行花朵植被种植时，起初几天幼儿会保持新鲜感与好奇心，密切关注植被的生长变化，但一段时间后，便会逐渐失去观察的兴趣，此时教师要注意及时引导幼儿了解种植花朵植被的目的，将其注意力重新引回。
2.3从幼儿的兴趣入手
兴趣始终是最好的注意力引导老师，因此教师在教学时，要注意详细的掌握幼儿的兴趣爱好，利用新鲜事物及兴趣爱好提升幼儿学习的主动性，并以此吸引幼儿的注意力。往往兴趣使然，幼儿便会对教学的内容投入全身心的能力，充分发挥主动性，并形成良好的学习氛围，在此过程中心情愉悦。并且在兴趣的指引下，及时遇到困难险阻也不会退缩，仍会想办法不断克服。由此可见，利用兴趣进行教学，效果显著。因此，教师要积极的选用幼儿感兴趣的内容进行知识的传授，采用多样化的、形象化的、趣味性的方式进行教学，如游戏式教学法，积极利用教具等，直接吸引幼儿的注意力，使幼儿感受到学习的快乐以此感受游戏中的知识内容，进而加强幼儿学习的兴趣度与注意力。
2.4激励法鼓励幼儿
利用鼓励法，不断地引导幼儿进行知识探索，采用鼓励的语气及话语使幼儿感受到学习的乐趣，并不断增强学习的动力与自信心。幼儿可以理解教师的鼓励与表扬，因此课堂期间，教师要通过及时适当的鼓励法，吸引幼儿的注意力，同时通过对某位幼儿的表扬，为其他同学树立榜样，使其他幼儿认识到，积极听课，认真学习，集中注意力便可收获教师的表扬。并且对于幼儿的进步，教师进行及时的鼓励与适当的奖励，为幼儿提供良好的课堂学习环境，可促进幼儿积极健康的成长。
2.5减少课堂干扰
导致幼儿注意力出现涣散的主要影响因素就是干扰，为了能够保障孩子们的注意力高度集中，必须要适当地减少室内的装饰物品，教师本身的装束必须要简单大方，避免因为其他一些事物干扰孩子们的注意力，给予孩子们一个完全属于他们自己的天地，让他们自己去发现，去解决各种问题，进而才能够引导孩子们集中注意力，不仅能够提高教学质量和效率，还有助于孩子们身心健康成长。
2.6注意个别差异
幼儿们注意力的发展存在着诸多差异性，比如在生活中我们经常会发现有的幼儿比较喜欢安静，能够长时间地玩一种玩具，有的幼儿却活泼好动，很难安静地在一个地方坐一会儿。这些比较爱动的孩子神经系统十分活跃，导致注意力比较难以持久，可以为他们安排一些比较安静的活动来吸引他们的注意力，比如拼图以及搭积木等活动。
3结束语
综上可知，幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。我们应当根据小班幼儿的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，在日常活动中有意识地培养小班幼儿的注意力，帮助幼儿养成良好的注意品质与能力。
参考文献
[1]王一涵.主题活动中集中幼儿注意力的教育策略[J].学周刊，2015（04）：222.
[2]刘蕾.打击乐教学在培养幼儿注意力中的重要性[J].音乐生活，2011（07）：46-47.
[3]李静.如何培养幼儿的注意力[J].科技创新导报，2011（06）：163.
关键词：课堂注意力；有效策略；研究
注意力是幼儿一切学习、游戏和生活的基本能力。从古至今的有用之人，注意力都非常集中，并能为所做的事情投入大量的精力。我们教师在组织幼儿教育教学活动和生活活动时应有意识地锻炼孩子的注意力，以更有效地提高幼儿的教育教学活动的效果。
1幼儿注意力的特点
幼儿处于人生的初期阶段，这个阶段的注意力具有诸多特点，其中主要可以体现在以下几个方面。其一，容易被新鲜事物所吸引。其二，容易被突发和具有显著变化的事物吸引。其三，会被具体形象吸引。其四，会被较大声音吸引。其五，注意范围比较小的时候，在一定的时间内所注意的对象数量就会比较少。其六，幼儿的注意力持续的时间比较短，所以容易受到外界各种因素的干扰。
幼儿本身具有很强的塑造性，孩子们注意力的提高是非常重要的，提高孩子们的注意力能够有效地提高孩子们的智力，对于孩子们的心理发展也起到十分关键的作用。所以，必须要注重幼儿注意力的培养，从根本上保障孩子们能够健康、快乐地成长，应积极地结合先进的教学理念和方式，不断培养孩子们的注意力。
2提高幼儿课堂注意力的措施
2.1创设良好的学习生活的环境
幼儿学习时容易受到环境的影响，因此在教学的过程中，教师要注意合理创设良好的生活环境，保证幼儿可集中注意力仔细学习，教师可对有干扰性的因素进行排除或避免。以活动为教学中心，展开教学计划，不断打造适合幼儿的良好的环境氛围，在授课时运用科学的方法规避可能分散幼儿注意力的事项，利用巧妙的教学方式增加课堂活动的趣味性，注意对幼儿进行注意力的转化，避免长时间授课对幼儿注意力的消耗，以严格的标准落实授课计划与方案。
2.2明确活动的目的和要求
为了更好的吸引幼儿的注意力，保证其持续长时间的集中性注意，教师应当明确每项教学任务的目标，保障按照教学标准要求提升幼儿的注意力。不以强迫的方式使幼儿完成任务，而是重视选择合适的方法引导幼儿自觉主动的完成任务，在开展课堂教学课程之前充分明确教学的目标及要求。适当幼儿可适应并配合教师的教学活动，保证幼儿始终坚持统一的注意力集中方向。如引导幼儿进行花朵植被种植时，起初几天幼儿会保持新鲜感与好奇心，密切关注植被的生长变化，但一段时间后，便会逐渐失去观察的兴趣，此时教师要注意及时引导幼儿了解种植花朵植被的目的，将其注意力重新引回。
2.3从幼儿的兴趣入手
兴趣始终是最好的注意力引导老师，因此教师在教学时，要注意详细的掌握幼儿的兴趣爱好，利用新鲜事物及兴趣爱好提升幼儿学习的主动性，并以此吸引幼儿的注意力。往往兴趣使然，幼儿便会对教学的内容投入全身心的能力，充分发挥主动性，并形成良好的学习氛围，在此过程中心情愉悦。并且在兴趣的指引下，及时遇到困难险阻也不会退缩，仍会想办法不断克服。由此可见，利用兴趣进行教学，效果显著。因此，教师要积极的选用幼儿感兴趣的内容进行知识的传授，采用多样化的、形象化的、趣味性的方式进行教学，如游戏式教学法，积极利用教具等，直接吸引幼儿的注意力，使幼儿感受到学习的快乐以此感受游戏中的知识内容，进而加强幼儿学习的兴趣度与注意力。
2.4激励法鼓励幼儿
利用鼓励法，不断地引导幼儿进行知识探索，采用鼓励的语气及话语使幼儿感受到学习的乐趣，并不断增强学习的动力与自信心。幼儿可以理解教师的鼓励与表扬，因此课堂期间，教师要通过及时适当的鼓励法，吸引幼儿的注意力，同时通过对某位幼儿的表扬，为其他同学树立榜样，使其他幼儿认识到，积极听课，认真学习，集中注意力便可收获教师的表扬。并且对于幼儿的进步，教师进行及时的鼓励与适当的奖励，为幼儿提供良好的课堂学习环境，可促进幼儿积极健康的成长。
2.5减少课堂干扰
导致幼儿注意力出现涣散的主要影响因素就是干扰，为了能够保障孩子们的注意力高度集中，必须要适当地减少室内的装饰物品，教师本身的装束必须要简单大方，避免因为其他一些事物干扰孩子们的注意力，给予孩子们一个完全属于他们自己的天地，让他们自己去发现，去解决各种问题，进而才能够引导孩子们集中注意力，不仅能够提高教学质量和效率，还有助于孩子们身心健康成长。
2.6注意个别差异
幼儿们注意力的发展存在着诸多差异性，比如在生活中我们经常会发现有的幼儿比较喜欢安静，能够长时间地玩一种玩具，有的幼儿却活泼好动，很难安静地在一个地方坐一会儿。这些比较爱动的孩子神经系统十分活跃，导致注意力比较难以持久，可以为他们安排一些比较安静的活动来吸引他们的注意力，比如拼图以及搭积木等活动。
3结束语
综上可知，幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。我们应当根据小班幼儿的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，在日常活动中有意识地培养小班幼儿的注意力，帮助幼儿养成良好的注意品质与能力。
参考文献
[1]王一涵.主题活动中集中幼儿注意力的教育策略[J].学周刊，2015（04）：222.
[2]刘蕾.打击乐教学在培养幼儿注意力中的重要性[J].音乐生活，2011（07）：46-47.
[3]李静.如何培养幼儿的注意力[J].科技创新导报，2011（06）：163.