【摘 要】
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随着社会的飞速发展,国家对创新型及复合型人才的需要正在日益增长。学生的学习和认知活动,越来越需要在多学科知识深度融合的综合性活动中进行。正如控制论的提出者维纳所说
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随着社会的飞速发展,国家对创新型及复合型人才的需要正在日益增长。学生的学习和认知活动,越来越需要在多学科知识深度融合的综合性活动中进行。正如控制论的提出者维纳所说:“在已经建立起的科学部门间的无人的空白区上,最容易取得丰硕的成果;在两个领域交错的地方,最容易取得丰硕的成果。”为此,笔者和几位教师一起,针对高一学生的认知水平和思维特点,尝试打造多学科的融合课堂,取得了良好的教学效果。以下将以一节语文、历史、政治三门学科的融合课为例加以说明。
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