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当代中国硕士研究生学制参差不齐，或许源自中国特色的基本由公立高校所构成的高校生态系统。在统一的教育行政的规制下，高校为获得生态系统中的理想位置，在硕士生培养这一评价指标上，需要倚重在校硕士生的学术成果，遂产生延长硕士生学制的动机。即使那些有博士学位授予权的院校，也不愿意遵循国际惯例，而是将硕士生学制恢复到三年（或二年半）；注重同行评价的教师（尤其是导师），在“严进宽出”的硕士生培养机制中，由于“出口”环节缺乏其它有效制约措施，强烈反对二年学制，支持以三年学制（或二年半学制）来强化硕士毕业生的学术素养；高校