在强调素质教育的今天，社会更加注重人才的综合能力的发展和创新意识的培养。在多年的教学中，我通过观摩学习先进教师的教学课程，通过自己在授课过程中的反思总结，得到了自己的教学方式。另外，孔子作为中国古代杰出的教育家，我通过研读他对于教学的一些观点，有了很大的收获。针对初中数学的教学，我总结出以下几点：
　　一、因材施教
　　宋代朱熹评价孔子：“孔子教人，各因其才。”孔子在日常教育中，极其重视因材施教，针对不同的弟子其教法各不相同。针对不同的学生，采取不同的教法，一个班的学生各有其特点，成绩参差不齐。对于数学逻辑思维比较强的学生，应该给他们一些难度系数比较高的题，鼓励他们进行尝试，培养他们的挑战钻研精神。相反的，对于逻辑思维比较弱，或者基础比较差的学生，应该让他们更多的做一些难度系数适中的题目，从而增强他们的自信心，给他们慢慢提升的机会。面对做题马马虎虎，只求速度的学生，应该鼓励他认真读题，将解题速度降下来，给他们多做一些需要耐心审题的题目，面对做题速度过慢，读题太过认真的学生，应该鼓励他们提高做题速度，要求他们在规定的时间内完成一定量的题目。学生良莠不齐，老师也不能够一概而论，针对每个学生的不同特点，提出不同的要求，让每个学生都能在保持自己独特个性的同时，得到身心的健康发展。
　　二、培养学生学习兴趣
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话充分说明了兴趣的重要性，也充分体现了他的寓教于乐的思想。美国著名的心理学家和教育学家布卢姆曾经说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”那么，如何培养学生的学习兴趣呢？数学是一门相对枯燥的学科，在数学教学中不应该过于死板，应该适当加入一些灵活的因素，提高课堂的气氛。曾经看过一篇关于如何培养孩子学习兴趣的讲座。其中十进制的讲座让我印象十分深刻，在小学生的学习中，逢十进一是经过大量练习来记住的，但专家以极其幽默风趣的语言简单讲了一个故事：在远古时代，人们靠打猎为生，随着人们有了石头的武器，打的猎物开始多了起来，就开始出现了计数。以兔子为例，打一个兔子数一个手指头，再打一个再数一个，但是我们只有十个手指，数完了怎么办？数到十个就把这些兔子放一堆，然后放一个石头，重新再开始下一堆，然后就可以数下去了。这就是十进制的思想，十位上的一代表个位上的十，就相当于一块石头代表十个手指。当然，专家在讲这个小故事的时候充满了幽默风趣，这样，孩子就能在快乐中理解十进制的含义。虽然我现在任教初中数学，但是依然受益颇多。若在我们的日常教学中设置一些类似这样的小故事，既能够很好地提升学生的学习兴趣，也能增加学生的知识，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
　　三、对待学生一视同仁
　　孔子主张有教无类的教育思想，在当时的教学中，多数学生是官家子弟，而孔子主张对所有的学生一视同仁，他首次提出了“性相近也，习相远也”，这一理论，打破了贵族天赋比平民优越的思想桎梏，不因是官家富家子弟而優待，也不因为是穷苦学生而错待。孔子的这种思想，超越了时代的束缚，体现了教育平等的思想。而作为一个教师，平等对待每一位学生，不以成绩的好坏作为定义一个学生的标准。不因为成绩好就对他的其他错误视而不见，也不因为成绩差而对他存在厌弃心里。一个公平的老师，更容易赢得学生的尊重与信服，从而更好管理学生，引导学生的学习。
　　四、启发学生思考，质疑
　　孔子说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”倡导学生要做到举一反三，教师只是学生的学习助力，而非决定性因素。因此，引导学生在学习中自己思考，不到学生努力想弄明白却弄不透的时候不要开导启发，如果不能举一反三，就先不要往下进行了。孔子的这种启发式教育的思想成了儒家教育最本质的特点。在我们现在的教学中，也应该做到让学生先进行思考，教师适时适当的引导，不要大包大揽，剥夺学生的主体地位。在课堂教学中应该多设置一些问题，通过问题引导学生思考。学生在思考过程中，会产生一系列的疑问，教师要鼓励学生的这种疑问的产生，鼓励他们畅所欲言，发表自己的观点。我在教学中会刻意给予学生充分的思考时间，让他们充分与教师交流，同桌，同组之间进行充分的思考与交流，甚至可以对老师提出的某个观点提出质疑。让学生思考，质疑，保护了学生的思维能力和创造能力，让学生能更好地掌握数学的学习。
　　托尔斯泰曾经说过：正确的道路是这样的，吸取你前辈所做的一切，然后继续往前走。不可否认，中国的历史之中有许多的精华值得我们去学习，去传承。但教育的发展也告诉我们教师也要随着时代进步，不能故步自封，因循守旧。对一个人影响最大的除了他的父母，就是他的老师。面对在学生人生发展和社会发展中占有如此重要地位的教育，更需要我们不断提升自身的素质和教育水平。
　　近年来，教育的重心由知识的传授慢慢转移到了学生身心健康的发展上来。教师应该改变以成绩定义一个学生的老旧思想，应该更多关注学生的身心发展，发掘学生身上更多的闪光点，让学生能够在一个充满爱的环境中生活。肯定学生自身存在价值，培养学生自信心，让学生以一个积极健康的心态面对未来的生活。当然，除此之外还有很多我们教师需要学习的地方，只有不断地 发展自己，我们才能适应新时期素质教育对于教师的要求，才能更好地将素质教育发展到一个新的高度，为国家培养更优秀的人才。
　　【作者单位：涟水县河网中学 江苏】