【摘 要】
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目的 了解我院注射用质子泵抑制剂(PPI)的临床使用情况.方法 回顾性调查2020年10月份使用注射用PPI制剂病历1316份,随机抽取外科系统100份病历进行预防性应用的合理性评价.结果 注射用雷贝拉唑钠使用量最多,占比达73.71％,其次为注射用艾司奥美拉唑钠(16.41％)、注射用奥美拉唑钠(7.22％)、注射用兰索拉唑(2.66％)(我院无注射用泮托拉唑).不合理率平均83％,使用大部分存在不合理现象.不合理项目主要为给药途径不适宜(32.93％)、药品选择不适宜(31.73％)、无适应证用药(2
【机 构】
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龙岩市第二医院药剂科,福建龙岩364000
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目的 了解我院注射用质子泵抑制剂(PPI)的临床使用情况.方法 回顾性调查2020年10月份使用注射用PPI制剂病历1316份,随机抽取外科系统100份病历进行预防性应用的合理性评价.结果 注射用雷贝拉唑钠使用量最多,占比达73.71％,其次为注射用艾司奥美拉唑钠(16.41％)、注射用奥美拉唑钠(7.22％)、注射用兰索拉唑(2.66％)(我院无注射用泮托拉唑).不合理率平均83％,使用大部分存在不合理现象.不合理项目主要为给药途径不适宜(32.93％)、药品选择不适宜(31.73％)、无适应证用药(24.50％)及疗程偏长(10.84％).结论 注射用质子泵抑制剂预防性应用的合理性可以进一步优化.
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目的 采用HPLC法测定不同产地罂粟壳、罂粟籽中吗啡的含量,为今后罂粟壳药材、饮片及制剂标准的提高提供依据.方法 使用DikMa-C8(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱,乙腈-0.01 mol·L-1磷酸氢二钾溶液-0.005 mol·L-1庚烷磺酸钠溶液(20:40:40)为流动相,流速为1.0 mL·min-1,检测波长为220 nm,柱温为30℃.结果 吗啡在0.999～998.928μg·mL-1范围内浓度与峰面积呈现良好的线性关系.相关系数R2=0.9972;重复性试验中吗啡含量的RS
目的 探讨PBL结合CBL的教学模式在临床药学专业本科实习生带教中的作用,为提高临床药学专业本科生带教质量提供参考.方法 采用PBL结合CBL的教学模式,对临床药学专业本科生进行实习带教.评价指标包括:理论考核和案例考核成绩、教学质量评价及对教学方法满意度调研.结果 经过培训,实习生理论考试平均成绩85分以上,案例考核平均分90分以上,且具有较高的满意度.经过实习培训,实习生掌握了较多的临床、药学知识,同时也提高了对临床问题的分析与处理能力.结论 PBL与CBL相结合,适用于临床药学专业本科实习生的带教,
目的 探讨血药浓度监测下三种新型抗癫痫药物(拉莫三嗪、左乙拉西坦、奥卡西平)的多学科精准用药科普实践,以期摸索个体化用药科普教育模式,提高患者个体化用药疗效.方法 根据纳排标准筛选患者,将入组患者分为科普干预组和对照组,在血药浓度监测下通过开展多学科立体交融的癫痫精准用药科普实践,评估两组患者的用药依从性、临床疗效、用药安全性及癫痫知识知晓率.结果 科普干预组的用药依从性、临床疗效、癫痫知识知晓率显著优于随访后的对照组(P<0.05);熬夜生活习惯明显少于随访后的对照组(P<0.05).结论 基于血药浓度
完善的统计学思维体系是药学研究生必不可少的专业素养.针对部分药学研究生存在的夸大P值意义、误用多重比较方法和忽视均值比较的应用前提等统计学思维误区或缺陷,本文提出以案例导向教学模式(Case-based learning,CBL)为主导,问题导向教学模式(Problem-based learning,PBL)/研究型教学模式(Research-based learning,RBL)/团队教学模式(Team-based learning,TBL)为辅助的统计学思维体系构建方法,供药学研究生培养系统参考.
目的 分析甲磺酸加贝酯(GM)致过敏性休克/反应的诱因并讨论救治措施.方法 检索中国知网、万方医学数据库、维普数据库、Pubmed、Medline数据库,收集1978年至2020年国内外发表的文献;阅读并筛选文献,将GM有关不良反应(ADR)报道纳入研究;设计数据记录表,采用描述性评价方法分析GM致过敏性休克/反应的诱因及评价救治措施.结果 共筛选出8篇有效文献.分析发现GM致过敏性休克/反应的诱因有GM本身的低致敏性、单次给药剂量和浓度过大、滴注速度过快、溶媒选择不当、药物间配伍禁忌等.已报道文献中救治
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目的 通过对1例胰岛素制剂过敏的糖尿病患者病例分析,探讨了其过敏形成原因和方案制定,旨在为今后临床治疗过程中发生类似的胰岛素制剂过敏事件,提供借鉴和参考.方法 1例糖尿病患者使用胰岛素治疗过程中出现过敏,多次换用不同种类胰岛素但过敏症状未明显好转,临床药师通过查找过敏原因,分析过敏机制等手段,判断过敏原,制定了门冬胰岛素联合地特胰岛素降糖方案.结果 方案调整后,患者的胰岛素过敏症状未再发生,最终血糖控制平稳出院.结论 临床药师可发挥药学特长,协助医师制定个体化的给药方案,保障患者的用药安全.
目的 探讨肝硬化患者腹水培养阳性结果的病原菌分布特点和病原菌耐药情况.方法 回顾性分析2015年7月至2019年7月住院肝硬化患者的腹水培养阳性结果,观察病原菌分布和耐药情况.结果 196例肝硬化患者腹水培养阳性,共分离到215株病原菌,其中革兰氏阴性菌82株(38.14％),革兰氏阳性菌121株(56.28％),真菌12株(5.58％).革兰氏阴性菌以大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌为主,革兰氏阳性菌以凝固酶阴性葡萄球菌属及肠球菌属为主,真菌以白色念珠菌为主.药敏敏感试验提示,大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌对氨苄西林
目的 考察我院HIV患者应用洛匹那韦/利托那韦(400 mg/100 mg,bid)对伏立康唑谷浓度的影响,为临床合理联用两药提供参考.方法 回顾性分析2017年～2019年我院伏立康唑和洛匹那韦/利托那韦联用(联用组)及单用伏立康唑(单用组)的HIV患者伏立康唑血药谷浓度结果.结果 74例患者共行128次伏立康唑药物浓度监测.128例次浓度监测中,有89例次伏立康唑浓度在1.0～5.5 mg·L-1,达标率为69.5％.联用组浓度比单用组浓度低约32％,而联用组的体重日剂量比单用组高15.7％(P<0.
新型冠状病毒肺炎( COVID-19 )是一种全新的、突发的、传染性强,传播力广的疫病.2019新型冠状病毒( Novel coro-navirus pneumonia ,2019-nCoV )与严重急性呼吸综合征病毒(SARS-CoV)和中东呼吸综合征病毒(MERS-CoV)高度同源,但又截然不同〔1〕.与SARS-CoV和MERS-CoV相比,该病毒致死率低但是更具传染性〔2,3〕.目前所见的传染源主要是新型冠状病毒感染的患者和无症状的感染者.COVID-19可以人传人,主要的传播途径为呼吸道飞沫和接