【摘 要】
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随着中国全面深化改革的推进,教育改革成为众多教育学家和学者关注的重要课题。中国传统知识传递性教学课堂以教师为主导,教学活动围绕教案和教学大纲展开,整个教学过程以教
【基金项目】
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2017年青海大学课程建设项目资金支持“青海大学《政治经济学》二类课程建设”(编号:FL17203),2018年青海大学课程思政建设项目“青海大学《政治经济学》课程思政示范课建设”(编号:SZ18016)
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随着中国全面深化改革的推进,教育改革成为众多教育学家和学者关注的重要课题。中国传统知识传递性教学课堂以教师为主导,教学活动围绕教案和教学大纲展开,整个教学过程以教师讲授为主。这种教学模式在新一轮教育教学改革中逐渐被否定,MOOC、翻转课堂、雨课堂、视频公开课等一些新型课堂成为课堂教学改革的主要方向。文章基于中国西部高等教育课堂教学实践,秉承“以学生为中心”的教育理念,借助现代化的信息技术手段,重新设计教学过程和精心组织教学活动,引导学生进行批判性思考、自主挖掘知识,完成从低阶思维水平向高阶思维水平的转化,
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