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如何通過科普资源整合与共享，最大限度盘活科普资源，推动形成社会化科普工作格局？浙江杭州市科协从整合和集成长三角主要城市现有科普资源入手，从杭州地区的现有科普资源为着力点,以江、浙、沪十市一区（南京市、苏州市、无锡市、常州市、杭州市、宁波市、嘉兴市、湖州市、绍兴市、金华市、上海浦东新区）科普资源为共享平台，为广泛开展群众性、社会性科普活动打下了坚实基础，促进了杭州市公民科学素质提升，为科协科普资源共享提供了便利，服务社会发展取得了一定成效。
整合社会力量，推动科普资源共建共享，是形成社会化大科普格局的前提，也一直是制约科普工作深度和广度的重点和难点问题。
2010年上海世博会集全球科技资源成功举办的案例给杭州市科协许多启示。从长三角地区科普资源看，各地各具特色，资源分布不均衡；同时，相互之间密切交流、合作的共建共享机制尚未形成。从国内科普资源共建共享情况看，也存在优质科普资源分布不均衡情况，没有形成区域内科普资源共建共享品牌。杭州市作为长三角地区科普资源较为丰富的主要城市之一，市科协有责任为区域内科普资源共建共享作出努力，力争有所突破。到2010年初，杭州市共创建市级青少年科普教育基地32个，涉及工业、农业、军事、消防、天文、植物、动物、人文等个领域，其中：国家级7家，省级12家。另外，杭州市还创建了市级科技教育特色学校14家。几年来，这些青少年科普教育基地及科技教育特色学校发挥各自优势，开展各种形式的科普活动，深受公众尤其是青少年的欢迎，对提高青少年和公众科学文化素质，形成科学、健康、文明的生活方式发挥了具有独特而重要的作用。但是，由于区域性限制，优质科普资源分布受学科、门类、地域和主管部门局限，呈现出不均衡状态，不能满足不同层次、不同人群的科普需求。
2010年4月下旬，江浙沪十市一区科协工作交流会杭州会议上，杭州市科协提出了江浙沪十市一区区域内科普资源共建共享的设想。会议结束后，杭州市科协对全市市级青少年科普教育基地开展了全面调查摸底，调查内容包括基地基本情况、科普软、硬件设施、科普教育内容、科普特色活动、专兼职辅导员及科普志愿者人员构成、科普经费、科普展览、科普讲座、培训、可供资源共享的挂图资料目录、科普教材目录、对科普教育基地资源整合的意见和建议等来。也收集了十市一区的特色科普资源，经过2个月努力，完成调查摸底工作，将各分散的、单个的科普教育基地所具备的科普展教功能，逐一进行摸底归类，形成了较为完整的市级科普教育基地资源数据库和十市一区的科普资源的需求。
对32家市级青少年科普教育基地编制了较为详细的网上科普地图，并辅之以活动照片、文字介绍，同时注明交通出行路线及联系电话，图文并茂，通俗直观。也逐步扩展到十市一区的特色科普基地。
在调查摸底和广泛征求意见的基础上，指导杭州植物园、杭州西溪国家湿地公园、杭州南宋官窑博物馆、杭州市科技交流馆倡议筹建杭州市科普基地联合会，科普教育基地联合会的性质为非营利性社会组织，由科普教育基地单位和积极参与科普宣传活动的单位自愿加入。涉及34个会员单位的杭州市科普基地联合会，2010年9月13日召开成立大会。通过成立杭州市科普基地联合会，推进了联合会成员单位之间科普资源的融合、优化、整合，为联合会成员单位提供平等向社会展示基地能力的科普服务平台，实现联合会会员单位科普资源有效联动。也为江浙沪十市一区科普资源的集成打下了基础。
建立杭州市科普资源网站、组建杭州市科普基地联合会，加强各基地之间横向联合，提高了科普基地社会知晓度，促进了“基地-学校”、“基地-社区”、“基地-社会”科技传播活动，做到“点上有深化，面上有拓展”。
2010年5月，杭州植物园与杭州市风景园林学会、光明中学、旅游职业学校、青少年活动中心等单位开展合作，结合当前社会和环境的热点问题，组织策划了以“低碳生活——你，我，他”为主题的系列科普活动，通过主题展览、低碳实物展示、低碳植物大派送、农耕体验活动、“低碳生活，健康你我”知识讲座和现场宣传、咨询等系列具有互动性和亲和性的活动，向市民和游客宣传低碳生活理念，倡导人们努力实现低碳生活方式，受到了广大市民和游客的一致好评，收到了良好的社会效果。
2010年8月28日，杭州市科技咨询中心、华数气象63频道、杭州海底世界邀请华数气象频道部分热心观众参观杭州海底世界。海底世界工作人员向大家介绍了杭州海底世界的基本情况，以及在对于青少年的科普教育中所做工作，安排大家参观了水族馆，观看了人鲨共舞和海豹表演等节目。精彩的节目，一下子就拉近了观众与主持人和频道之间的距离。特别是很多青少年朋友通过科普馆的参观，让他们对海洋生物有了更多的了解，也让他们对生活的环境更加的爱护和关注。10月21日，杭州市科技咨询中心、华数气象63频道、杭州植物园、杭州师范大学第一附属小学开展“走进科普馆”之杭州植物园活动。杭州师范大学第一附属小学的学生们，他们身穿《科普新天地》栏目的宣传T恤，积极踊跃的参与了本次科普互动体验活动。科普游戏、知识竞答、游园参观、文艺表演，同学们在活动当中学到了很多科普知识，对植物有了更多更深的了解，最重要的是让他们在活动当中了解到了爱护植物、保护环境是多么的重要。这些活动互动性，受到了参与者一致欢迎和好评。这些活动内容还在华数63频道《科普新天地》和气象公共显示屏节目中播出，进一步宣传了科普教育以及青少年科普教育基地。
杭州市科普基地联合会为了促成基地与基地之间的合作和互相学习、交流、资源整合利用，将33家成员单位按区域相对就近专业交叉的原则，每两个理事单位联络三至四个成员单位组成一个小组，共划分为6个小组。各联络小组由理事单位牵头定期联系会员单位，为科普活动联动建立了机制。以杭州市抚宁巷小学为例，作为蒋筑英科技学校，具有较强的科技特色和实力，抚宁巷小学和临安市晨曦小学签订协议，相互交流航模遥控，陶艺制作等科技活动，两校同学们相互学习不仅扩大了知识面，而且体验了快乐。抚宁巷小学还与西溪湿地博物馆结对建立了“馆校互动 绿色教育” 的全新合作，中国湿地博物馆派出专家为抚宁巷小学开设科普讲座，抚宁巷小学的孩子到博物馆作实地参观，孩子们在讲解员带领下徘徊、游历在长廊与一个个展厅之间，有非洲动物标本，有许多海洋生物，个个千奇百怪，五彩缤纷，还有条很大的草编渔船，神奇的触摸屏幕——有趣而活跃的互动知识让孩子们惊讶不已。
鼠标轻轻一击，“科普新闻”、“科普基地”、“科普地图”、“最新科普资源”、“科普论坛”、“科学大讲堂”、“科普讲师团”、“低碳科技馆”等一目了然，疑惑之处还可通过“在线科普问答”进行咨询。科普地图，一册在手，全市市级科普基地情况了然在胸，基地特色、交通出行、联系方式简洁明了。各地科协同行到杭州考察也给予好评。（王国灿 徐卫国 余勇平 编辑：房晶）
（浙江省科协）
整合社会力量，推动科普资源共建共享，是形成社会化大科普格局的前提，也一直是制约科普工作深度和广度的重点和难点问题。
2010年上海世博会集全球科技资源成功举办的案例给杭州市科协许多启示。从长三角地区科普资源看，各地各具特色，资源分布不均衡；同时，相互之间密切交流、合作的共建共享机制尚未形成。从国内科普资源共建共享情况看，也存在优质科普资源分布不均衡情况，没有形成区域内科普资源共建共享品牌。杭州市作为长三角地区科普资源较为丰富的主要城市之一，市科协有责任为区域内科普资源共建共享作出努力，力争有所突破。到2010年初，杭州市共创建市级青少年科普教育基地32个，涉及工业、农业、军事、消防、天文、植物、动物、人文等个领域，其中：国家级7家，省级12家。另外，杭州市还创建了市级科技教育特色学校14家。几年来，这些青少年科普教育基地及科技教育特色学校发挥各自优势，开展各种形式的科普活动，深受公众尤其是青少年的欢迎，对提高青少年和公众科学文化素质，形成科学、健康、文明的生活方式发挥了具有独特而重要的作用。但是，由于区域性限制，优质科普资源分布受学科、门类、地域和主管部门局限，呈现出不均衡状态，不能满足不同层次、不同人群的科普需求。
2010年4月下旬，江浙沪十市一区科协工作交流会杭州会议上，杭州市科协提出了江浙沪十市一区区域内科普资源共建共享的设想。会议结束后，杭州市科协对全市市级青少年科普教育基地开展了全面调查摸底，调查内容包括基地基本情况、科普软、硬件设施、科普教育内容、科普特色活动、专兼职辅导员及科普志愿者人员构成、科普经费、科普展览、科普讲座、培训、可供资源共享的挂图资料目录、科普教材目录、对科普教育基地资源整合的意见和建议等来。也收集了十市一区的特色科普资源，经过2个月努力，完成调查摸底工作，将各分散的、单个的科普教育基地所具备的科普展教功能，逐一进行摸底归类，形成了较为完整的市级科普教育基地资源数据库和十市一区的科普资源的需求。
对32家市级青少年科普教育基地编制了较为详细的网上科普地图，并辅之以活动照片、文字介绍，同时注明交通出行路线及联系电话，图文并茂，通俗直观。也逐步扩展到十市一区的特色科普基地。
在调查摸底和广泛征求意见的基础上，指导杭州植物园、杭州西溪国家湿地公园、杭州南宋官窑博物馆、杭州市科技交流馆倡议筹建杭州市科普基地联合会，科普教育基地联合会的性质为非营利性社会组织，由科普教育基地单位和积极参与科普宣传活动的单位自愿加入。涉及34个会员单位的杭州市科普基地联合会，2010年9月13日召开成立大会。通过成立杭州市科普基地联合会，推进了联合会成员单位之间科普资源的融合、优化、整合，为联合会成员单位提供平等向社会展示基地能力的科普服务平台，实现联合会会员单位科普资源有效联动。也为江浙沪十市一区科普资源的集成打下了基础。
建立杭州市科普资源网站、组建杭州市科普基地联合会，加强各基地之间横向联合，提高了科普基地社会知晓度，促进了“基地-学校”、“基地-社区”、“基地-社会”科技传播活动，做到“点上有深化，面上有拓展”。
2010年5月，杭州植物园与杭州市风景园林学会、光明中学、旅游职业学校、青少年活动中心等单位开展合作，结合当前社会和环境的热点问题，组织策划了以“低碳生活——你，我，他”为主题的系列科普活动，通过主题展览、低碳实物展示、低碳植物大派送、农耕体验活动、“低碳生活，健康你我”知识讲座和现场宣传、咨询等系列具有互动性和亲和性的活动，向市民和游客宣传低碳生活理念，倡导人们努力实现低碳生活方式，受到了广大市民和游客的一致好评，收到了良好的社会效果。
2010年8月28日，杭州市科技咨询中心、华数气象63频道、杭州海底世界邀请华数气象频道部分热心观众参观杭州海底世界。海底世界工作人员向大家介绍了杭州海底世界的基本情况，以及在对于青少年的科普教育中所做工作，安排大家参观了水族馆，观看了人鲨共舞和海豹表演等节目。精彩的节目，一下子就拉近了观众与主持人和频道之间的距离。特别是很多青少年朋友通过科普馆的参观，让他们对海洋生物有了更多的了解，也让他们对生活的环境更加的爱护和关注。10月21日，杭州市科技咨询中心、华数气象63频道、杭州植物园、杭州师范大学第一附属小学开展“走进科普馆”之杭州植物园活动。杭州师范大学第一附属小学的学生们，他们身穿《科普新天地》栏目的宣传T恤，积极踊跃的参与了本次科普互动体验活动。科普游戏、知识竞答、游园参观、文艺表演，同学们在活动当中学到了很多科普知识，对植物有了更多更深的了解，最重要的是让他们在活动当中了解到了爱护植物、保护环境是多么的重要。这些活动互动性，受到了参与者一致欢迎和好评。这些活动内容还在华数63频道《科普新天地》和气象公共显示屏节目中播出，进一步宣传了科普教育以及青少年科普教育基地。
杭州市科普基地联合会为了促成基地与基地之间的合作和互相学习、交流、资源整合利用，将33家成员单位按区域相对就近专业交叉的原则，每两个理事单位联络三至四个成员单位组成一个小组，共划分为6个小组。各联络小组由理事单位牵头定期联系会员单位，为科普活动联动建立了机制。以杭州市抚宁巷小学为例，作为蒋筑英科技学校，具有较强的科技特色和实力，抚宁巷小学和临安市晨曦小学签订协议，相互交流航模遥控，陶艺制作等科技活动，两校同学们相互学习不仅扩大了知识面，而且体验了快乐。抚宁巷小学还与西溪湿地博物馆结对建立了“馆校互动 绿色教育” 的全新合作，中国湿地博物馆派出专家为抚宁巷小学开设科普讲座，抚宁巷小学的孩子到博物馆作实地参观，孩子们在讲解员带领下徘徊、游历在长廊与一个个展厅之间，有非洲动物标本，有许多海洋生物，个个千奇百怪，五彩缤纷，还有条很大的草编渔船，神奇的触摸屏幕——有趣而活跃的互动知识让孩子们惊讶不已。
鼠标轻轻一击，“科普新闻”、“科普基地”、“科普地图”、“最新科普资源”、“科普论坛”、“科学大讲堂”、“科普讲师团”、“低碳科技馆”等一目了然，疑惑之处还可通过“在线科普问答”进行咨询。科普地图，一册在手，全市市级科普基地情况了然在胸，基地特色、交通出行、联系方式简洁明了。各地科协同行到杭州考察也给予好评。（王国灿 徐卫国 余勇平 编辑：房晶）
（浙江省科协）