甲、乙两个女孩同时去一家事业正在上升的公司应聘。这家公司的招聘考试很奇特。应聘者必须连续考三次，而且每次都使用同一套试题。甲是一位很优秀的女孩，答题速度很快，而且每次都考了99分，成绩位居最前列。而乙却是一位善于思考并能坚持的女孩，每次考试都托腮拍脑，绞尽脑汁，冥思苦想。时而修改，时而补充，直到收卷铃响才把答卷交上去。结果她第一次考了95分，第二次97分，最后一次，与甲并列第一，考了99分。
　　如果公司在甲、乙两人中只录取一人的话，你会录取谁呢？我不知道你的答案是什么，但是我知道公司的答案，那就是，甲名落孙山，而乙榜上有名。为什么这家公司会放弃成绩一直位居榜首的甲，而录用看来成绩不如甲的乙呢？
　　公司总经理笑着对前来质问的甲女孩说：“小姐，你次次都考了最高分，可惜你每次的答案都一样，一成未变。如果我们公司也像你答题一样，总用同一种思维模式去经营，能摆脱被淘汰的命运吗？我们需要的职员不单单要有才华，他更应该懂得反思，善于反思、善于发现错漏的人才能有进步，职员有进步公司才能有发展。我们公司之所以分三次用同一张试卷对你们进行考核，不仅仅是考你们的知识，也在考你们的反思能力。”
　　美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了著名的“经验 反思=成长”的教师成长公式。这个公式告诉我们，教师要获得专业成长，就必须学会反思，学会自觉地深入地审视自己的教育教学行为，学会从自身的教育教学实践中发现问题，思考问题并努力解决问题。波斯纳的研究表明，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入反思，那么，即使是有 20 年的教学经验，也许只是一年工作的 20 次重复。
　　职场故事和波斯纳的研究告诉了我们同样的道理：一个常常习惯反思的人会是一个不断进步和成长的人！