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对于农村教育绩效的分析,决策层、学术界、具体的教育行为之间存在较大分歧。虽然中央从教育的经济、政治、社会的多维角度决策,对教育实施国家公共财政支持政策。但更多的学者和地方政府是从教育经济学的视角认识农村教育绩效的,这种认识是片面的。因此,有必要从政治学、社会学的视野对教育的政治、社会绩效进行考察,从而提高对中央教育支农政策意义的认识。