【摘 要】
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基于小学生认知与实践能力较低的现状,教师开展数学练习设计,及时将新学习到的知识转化为学生自身的知识。练习设计作为辅助学生吸收知识的必备环节,对于提升数学教学质量发
【机 构】
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山东省德州市德州经济技术开发区长河小学;
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基于小学生认知与实践能力较低的现状,教师开展数学练习设计,及时将新学习到的知识转化为学生自身的知识。练习设计作为辅助学生吸收知识的必备环节,对于提升数学教学质量发挥着重要的作用。但是,在实际的习题设计当中仍然存在诸多缺陷与不足,影响着练习设计的有效性。基于此,数学教师要正视目前存在的问题,立足于学生目前的实际情况,最大程度上发挥练习设计的优势,进而全面促进数学教学整体质量的提升。
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