【摘 要】
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2022年4月，教育部发布义务教育信息科技课程标准，实现了从“0”到“1”的突破，预示着信息科技教育发展到了新阶段。作为信息科技教育核心素养之一的数字化学习与创新，指个体通过评估并选用常见的数字化技能与工具，有效管理学习过程与学习资源，在此基础上进行创造性的学习，完成特定的学习任务。本文针对现阶段信息科技教学过程中教学模式单一、教学内容局限等问题，以“数字化学习与创新”为导向，探究具体践行策略，重
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2022年4月，教育部发布义务教育信息科技课程标准，实现了从“0”到“1”的突破，预示着信息科技教育发展到了新阶段。作为信息科技教育核心素养之一的数字化学习与创新，指个体通过评估并选用常见的数字化技能与工具，有效管理学习过程与学习资源，在此基础上进行创造性的学习，完成特定的学习任务。本文针对现阶段信息科技教学过程中教学模式单一、教学内容局限等问题，以“数字化学习与创新”为导向，探究具体践行策略，重在为学生打造高效的信息科技课堂，提升课堂教学有效性，助力学生发展核心素养。
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针对防空兵配属电子防空力量后提高体系作战能力的需求，分析防空兵电子防空和火力防空结合问题。分析电子防空和火力防空结合的概念、内涵、特点，提出电子防空和火力防空结合的5条原则及原则运用要领。结果表明，该分析可为防空兵开展电子防空和火力防空结合作战运用提供参考。
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航母编队是美国海军最重要的水面战斗群，在历次海外重大军事行动中遂行了多种作战任务。首先，研究总结冷战后美国航母编队基本编成经历的4次主要变化，即首次探索固化、首次法规明确、面向快速反应优化、应对未来新威胁调整。其次，从总体兵力规模和配属的水面舰艇、舰载机、攻击型核潜艇、多域无人平台以及运用时机等方面，归纳分析该编成演进的主要特点，深入剖析演进的主要动因，涉及国家安全威胁、海军作战任务、体系能力需求
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＜正＞随着数字化时代的到来，人们的生活方式出现了巨大改变，且推动了教育工作的现代化发展。在深化高中教育改革的背景下，高中信息技术教师应该引导学生形成良好的信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能，以此来促使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。信息技术作为一门和计算机、互联网有着密切关联的课程，教师不仅要加强基础知识、理论内容和基本技能的传授，也应该引导学生运用数字化工具解决实际问题。教师应设
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