【摘 要】
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小学生的思维处在形象思维向抽象思维过渡阶段.对于学习抽象的代数知识,借助学生熟悉的生活情境很有帮助.在教学中有效的创设情境,不仅能够激发学生的兴趣和积极性,同时还能
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小学生的思维处在形象思维向抽象思维过渡阶段.对于学习抽象的代数知识,借助学生熟悉的生活情境很有帮助.在教学中有效的创设情境,不仅能够激发学生的兴趣和积极性,同时还能够激活学生的数学思维,从而促进学生逻辑运算能力与学科素养的有效提升与发展.为了提高数学课堂教学的质量和效益,提升学生数学学科素养,在教学中创设合理情境显得尤为重要.那么,如何在低段数学课堂教学中将情境教学落实到教学活动的各环节?笔者结合“混合运算”案例进行分析论述.
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