【摘 要】
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迄今为止,国内学者对中英两国的小学数学毕业测试的系统性研究成果不多,现有研究也只限于局部,仅仅针对个别试题进行分析或说明,缺乏整体把握,这恰恰是全面认识中英小数考试
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迄今为止,国内学者对中英两国的小学数学毕业测试的系统性研究成果不多,现有研究也只限于局部,仅仅针对个别试题进行分析或说明,缺乏整体把握,这恰恰是全面认识中英小数考试所必需的.本文以英国最受欢迎的考试局Edexcel与中国珠海的小学数学毕业测试题为例,运用鲍建生的综合难度模型,从数学认知、背景、运算、推理和知识含量等维度,定量、定性地分析二者数学试题综合难度的差异,有利于深入了解英国初等教育数学考试,期望能对我国小学数学教学实践提供借鉴和启示.
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