【摘 要】
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整本书阅读集中体现了语文课程的综合性与实践性。以《海底两万里》为例,将整本书阅读放在学科融合视域下,提出通过探寻学科融合的链接点、搭建学生阅读的支撑点、找准阅读推进的发力点、关注阅读评价的生长点等系列教学活动,借助不同学科的资源和方法,引导学生主动进行整本书阅读,获得整本书阅读的结构性认知,发展学生的语文核心素养。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于学科融合的整本书立体化阅读研究”（编号:2021JY14-L84）阶段性成果；
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整本书阅读集中体现了语文课程的综合性与实践性。以《海底两万里》为例,将整本书阅读放在学科融合视域下,提出通过探寻学科融合的链接点、搭建学生阅读的支撑点、找准阅读推进的发力点、关注阅读评价的生长点等系列教学活动,借助不同学科的资源和方法,引导学生主动进行整本书阅读,获得整本书阅读的结构性认知,发展学生的语文核心素养。
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