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有生命力的课程不仅关注教师应该具有什么样的课程观,更应关注教师在具体情境中是如何思考、感受和行动的。教师的课程实践故事,可以展现教师个人课程观存在的真实场景,以及课程素养形成的过程。
有生命力的课程从“尊重儿童生命”的自主行动中来
【摘 要】
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有生命力的课程不仅关注教师应该具有什么样的课程观,更应关注教师在具体情境中是如何思考、感受和行动的。教师的课程实践故事,可以展现教师个人课程观存在的真实场景,以及
【机 构】
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宜宾市市级机关幼儿园;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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