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摘 要： 学校管理的核心是人，是一种对人的管理。管理者在管理上需要与时俱进，把握机遇，筹划思路。在一定的管理制度下，人的积极性和创造力能最大限度地发挥出来；在这种管理制度下活得有尊严、有价值。坚持以人为本，谋求教师、学生的发展。
关键词：学校管理 生命教育 生命意识
在生命教育的平台上，学校管理要树立生命质量意识。科学发展观告诉我们：“坚持以人为本就要切实保障人民依法享有各种权益，维护社会公平正义，满足人民的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权益和自由，关注人们的生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀，促进人的全面发展。”
一、关注教师的成长
1.要尊重每一位教师。教师是一个个活生生的人，有思想，有感情，有独立的人格。教师期望得到他人的尊重和关爱，期望得到他人的认可。教师更期望管理者一视同仁地对待他们。管理者要公平、无私，让教师感受到被尊重与期望，这是学校发展的生命线。这样具有优越条件的教师不会清高自傲，孤芳自赏，没有优越条件的教师会奋发向上，锐意进取。
2.教师的角色是一个多重角色的有机统一。教师是课程的实施者、组织者，是学生学习的引导者、促进者。学生可能不熟悉校长，但对班主任、任课教师，始终保持“零距离”，甚至一直都会记住他们，尊重他们。从这一意义讲，教师与其他职业相比，更富有自尊性。管理要为人的发展服务，就要尊重人、依靠人。只有既尊重人又依靠人，教职工才能真心实意地投入到教育教学工作中，从而使自身和教育的对象——学生得到发展。
3.教师是富有个性、特长的群体。每个人都各有个性特点，各有独特之处，各有独特的成长经历与心路历程，在道德水准、心理素质、工作能力乃至个性爱好等方面都有差别。这些差异构成了教师群体的复杂性。管理要关注教师的个性和特长，为教师搭建成长的舞台，提供成功的机会，激发教师创造的智慧。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”可见，学校、学生要健康发展，教师必须先发展。因此，管理者要认识和了解教师，关注他们的发展需要和发展变化，实行人性化管理，捕捉教师发展的关键时机，给予真诚的关爱，促使他们健康发展。
二、关爱学生的成长
1.关注学生的健康成长是素质教育的核心理念，它意味着关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。长期以来教学中有这样一种观点，不尊重学生的意愿，不尊重客观规律，一味强迫学生学习、学习，再学习。这种做法是严重违背他们的意志，违反教育规律的。这样做，何谈学生的生命质量呢？只有以人为本，关注生命在生活中的动态生成过程，对学生的主体地位的认可和对生命的尊重，教育才能真正走进学生的内心，激发学生的兴趣，促使学生全面发展。
2.尊重学生。苏霍姆林斯基曾指出：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵。”每一个学生都需要教师的关爱，从而全面发展。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，倡导尊重学生的身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。同时，“将我国基础教育的本质属性界定为民族文化和科学文化的教育化、普及化、人格化”。这一定位的基本要求是：基础教育在做人上为学生打基础，使每位学生都向着全面发展、身心和谐发展、个性特长充分发展的方向努力，成为人格日益健全的学习主体，并向着成为有健全人格的社会主体的目标不断前进。我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”人格尊严是宪法赋予公民的一项基本权利。因此，在学校管理中，要尊重每一位学生。不但要尊重优秀生，更要保护后进生的自尊心，实施爱的教育，相信每个学生都能获得成功，从而千方百计地给他们创造条件和机会，帮助每个学生都获得成功。
三、塑造教师亲切可感的外在形象
教师要充满微笑地授课，这是一种简单易行且行之有效的方法。这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。试问，这样学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。板起面孔说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力迫使学生做，有时可能会起到一定的作用，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中获得知识，自己首先就要情绪高涨，从而感染学生。
辛勤的教育工作应从帮助学生捡起掉在地上的书本这些小事做起，学生会因为感激而认真学习。我们要积极向上，用行动为学生作引导，因为老师是学生头顶的一片湛蓝的天空，是学生精神荒漠中的一片绿洲，是学生前进向上，健康成长的引路人。
我们要用一颗父母般的关爱之心，把鼓励真诚平等和信任串成一串儿挂在学生心灵的窗户上，让他们时刻感受到父母般温暖的师爱。这种神圣，高贵而平凡的感情的抚慰，让他们终日如沐春风，如沐春阳，让师爱之魂在他们的成长之路上永放光华。
关键词：学校管理 生命教育 生命意识
在生命教育的平台上，学校管理要树立生命质量意识。科学发展观告诉我们：“坚持以人为本就要切实保障人民依法享有各种权益，维护社会公平正义，满足人民的发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权益和自由，关注人们的生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀，促进人的全面发展。”
一、关注教师的成长
1.要尊重每一位教师。教师是一个个活生生的人，有思想，有感情，有独立的人格。教师期望得到他人的尊重和关爱，期望得到他人的认可。教师更期望管理者一视同仁地对待他们。管理者要公平、无私，让教师感受到被尊重与期望，这是学校发展的生命线。这样具有优越条件的教师不会清高自傲，孤芳自赏，没有优越条件的教师会奋发向上，锐意进取。
2.教师的角色是一个多重角色的有机统一。教师是课程的实施者、组织者，是学生学习的引导者、促进者。学生可能不熟悉校长，但对班主任、任课教师，始终保持“零距离”，甚至一直都会记住他们，尊重他们。从这一意义讲，教师与其他职业相比，更富有自尊性。管理要为人的发展服务，就要尊重人、依靠人。只有既尊重人又依靠人，教职工才能真心实意地投入到教育教学工作中，从而使自身和教育的对象——学生得到发展。
3.教师是富有个性、特长的群体。每个人都各有个性特点，各有独特之处，各有独特的成长经历与心路历程，在道德水准、心理素质、工作能力乃至个性爱好等方面都有差别。这些差异构成了教师群体的复杂性。管理要关注教师的个性和特长，为教师搭建成长的舞台，提供成功的机会，激发教师创造的智慧。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”可见，学校、学生要健康发展，教师必须先发展。因此，管理者要认识和了解教师，关注他们的发展需要和发展变化，实行人性化管理，捕捉教师发展的关键时机，给予真诚的关爱，促使他们健康发展。
二、关爱学生的成长
1.关注学生的健康成长是素质教育的核心理念，它意味着关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。长期以来教学中有这样一种观点，不尊重学生的意愿，不尊重客观规律，一味强迫学生学习、学习，再学习。这种做法是严重违背他们的意志，违反教育规律的。这样做，何谈学生的生命质量呢？只有以人为本，关注生命在生活中的动态生成过程，对学生的主体地位的认可和对生命的尊重，教育才能真正走进学生的内心，激发学生的兴趣，促使学生全面发展。
2.尊重学生。苏霍姆林斯基曾指出：“请记住，教育——首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵。”每一个学生都需要教师的关爱，从而全面发展。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，倡导尊重学生的身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。同时，“将我国基础教育的本质属性界定为民族文化和科学文化的教育化、普及化、人格化”。这一定位的基本要求是：基础教育在做人上为学生打基础，使每位学生都向着全面发展、身心和谐发展、个性特长充分发展的方向努力，成为人格日益健全的学习主体，并向着成为有健全人格的社会主体的目标不断前进。我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”人格尊严是宪法赋予公民的一项基本权利。因此，在学校管理中，要尊重每一位学生。不但要尊重优秀生，更要保护后进生的自尊心，实施爱的教育，相信每个学生都能获得成功，从而千方百计地给他们创造条件和机会，帮助每个学生都获得成功。
三、塑造教师亲切可感的外在形象
教师要充满微笑地授课，这是一种简单易行且行之有效的方法。这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。试问，这样学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。板起面孔说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力迫使学生做，有时可能会起到一定的作用，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中获得知识，自己首先就要情绪高涨，从而感染学生。
辛勤的教育工作应从帮助学生捡起掉在地上的书本这些小事做起，学生会因为感激而认真学习。我们要积极向上，用行动为学生作引导，因为老师是学生头顶的一片湛蓝的天空，是学生精神荒漠中的一片绿洲，是学生前进向上，健康成长的引路人。
我们要用一颗父母般的关爱之心，把鼓励真诚平等和信任串成一串儿挂在学生心灵的窗户上，让他们时刻感受到父母般温暖的师爱。这种神圣，高贵而平凡的感情的抚慰，让他们终日如沐春风，如沐春阳，让师爱之魂在他们的成长之路上永放光华。