【摘 要】
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认知心理学的兴起，教学研究者开始从教师的认识过程入手，将重心转移到教师教学的内隐过程变量的研究．通过对Aclen，Seifman的教学模型的解析，探讨教师认知与决策研究的主要课题，分析
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认知心理学的兴起，教学研究者开始从教师的认识过程入手，将重心转移到教师教学的内隐过程变量的研究．通过对Aclen，Seifman的教学模型的解析，探讨教师认知与决策研究的主要课题，分析了教师个体经验与教师的认知决策的关系、教师的有效专业知识构成与教学决策的关系，以及教师认知与决策研究对我国教育教学研究的启示．
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