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摘 要：古诗文承载了我们中华几千年的历史文化，它是古代文人们对宇宙自然的独特关照，是他们对历史人生的感叹，是他们情感生活的丰富体验，是他们思想智慧的结晶。它具有永恒的思想、情感和艺术的魅力，令我们每次阅读都有新发现，时时引起我们的共鸣。古诗文在高中语文必修教材中占有一定的比重，选修教材中也有一册是《古代诗歌鉴赏》专门讲解古诗文，古诗文是高中语文教学的重点之一。处于高中阶段的学生，学业压力大，对语文学习的积极性不高，但是古诗文在高考中所占的比例比较大，因此，古诗文对于他们来说是一块不得不啃的硬骨头。
关键词：高中；语文；古诗文
在近些年来，新的课程标准对学生古诗文鉴赏目标培养和考核要求越来越高，但是对于提高高中学生的古诗文解题能力，一直以来都是高中语文教学的棘手问题。这就促使教师在语文教学过程中必须更加注重古诗词鉴赏教授效率。接下来，我将根据本人长时间研究高中语文古诗文教学的切身体会，浅析如何提高高中生语文古诗解题能力。
一、教师提升自身文化素养
自身的教学素养与学术水平对于老师来说是最基础性的，也是最重要的，老师的其他的教学方式、教学体系等等都要在自己的教学素养与学术水平的基础上进行，这就好像鱼儿离不开水一样。而在目前高中古诗文教学的过程中，我们可以发现，很多老师自己的文化素养不高，学习古诗文的能力不高，在教授古诗文是只是对辅助资料照本宣科。古诗文是我国文明的传承和文化的积淀，对于古诗文的学习影响的不仅仅是一个人的语文素养，它更会影响一个人的世界观、人生观、价值观。很明显，照本宣科式的讲解很难让学生体会到其中的深意，很难感染学生。所以，作为一名高中教师，我们一定要提高自己的文化素养，加深对古诗文的研究，使我们自己能够更好的引导他们，让他们体会到文字背后的深意。
二、对古诗文教学进行创新
高中语文教师要明白，在高考试卷和高中教学大纲中，文言文的地位十分尴尬，内容和分数不多不少。高中阶段，学生忙着考试，学校忙着升学率。考试考什么，老师就教什么。所有人的所有工作都围绕着“考试”二字展开。学生长时间备战高考，十分疲惫，他们很少会把注意力集中在语文这么学科上，即使给予时间给语文，也会把重心放在分数更多，更容易得分的现代文阅读，常常忽视文言文阅读的重要性。而有很多教师过分追逐分数和升学率，教授古诗文内容时针对考试内容和形式教学。这样的教学方法根本就无法让学生领悟到文言文的古典韵美，而且过分功利化把学生对学习古诗文的兴趣扑灭，古诗文对于学生来说，就是一道考试题目。多么悲凉，我们的学生从开始学习古诗文就对它产生了误解，甚至是厌恶。
高考固然重要，但是正真学到知识跟重要。高考要想拿到高分，学生就必学有一定的学识，所以高中語文古诗文教学不能再像之前停留在表层，生搬硬套答题模式。教师要督促学生积累，不要浮躁。很多时候的古诗文学习只停留在清扫文字障碍，教师为赶教学任务，一篇一篇，快速带过，其实这会让学生很无力、很茫然，时间久了，学生甚至会不记得曾经学过一篇这样的古诗文。所以教师在讲解古诗文的时候，要把节奏慢下来，详细讲解作者生平和背景知识，有些重要的部分，甚至要要求学生记下来，例如李白、杜甫这些人的生平遭遇。考试的题目中的背景与教材上出现的背景有很多重合，所以学生如果熟悉作者生平和这段背景。古人的用词方法、句式结构与我们的习惯大相径庭，学生靠我们的习惯看古诗文，大多都是看不懂的，所以教师在讲节课文的时候，也要强调文中出现的重要的实词意义、虚词运用及、各种句式的变化等等，告诉学生怎么翻译成白话文。
三、解题从细节着手，层层推进
了解作者人生遭遇和写作背景，分析情况。一般古诗文都会带有注释，标明作者的生平或者写作背景，存在即合理，所以，学生不能拿到题目就立即着手解题，在解答古诗文之前，一定要对作者的写作背景、生平、当时的遭遇等等进行了解，要对作者以及当时的社会环境、现实情况等进行集中分析，只有对于这些有一定的了解之后，才好对故事文的内容进行分析，才能更好地理解文章，体会文章意义。
扣字赏析，仔细体会。在解答古诗文时，有些字的出现就是起到画龙点睛的作用，很容易表现全文感情基调，所以学生在解题时一定要找出这样的字词，仔细赏析体会。一定要进行细致地勾画，绝不留一丝漏洞。理解是学习第一步，只有在充分理解之后，才能体会作者到想要表达的思想感情、文章的现实意义。所以，学生要注重对文章的意思的理解，有必要的话，甚至可以逐字逐句进行翻译。在翻译的时候还要注意，由于故事文的语序、用词等与我们现在的用法有很大的不同，因此学生一定要注意這些细节问题。
中国是一个拥有五千年文化古韵的大国，而在我国源远流长、博大精深的文化之中，古诗文是其中相当重要的一部分。博大精深的古诗文滋养了无数中国人，在中国蓬勃发展的今天，学习文言文依旧非常重要，所以作为一名高中语文教师任重道远。
参考文献：
[1]方振彪，《也谈古诗文的教与学》.学术期刊 《课程教育研究》.
[2]文国，《浅谈怎样提高文言文阅读水平》，学术期刊 《学周刊C版》.
关键词：高中；语文；古诗文
在近些年来，新的课程标准对学生古诗文鉴赏目标培养和考核要求越来越高，但是对于提高高中学生的古诗文解题能力，一直以来都是高中语文教学的棘手问题。这就促使教师在语文教学过程中必须更加注重古诗词鉴赏教授效率。接下来，我将根据本人长时间研究高中语文古诗文教学的切身体会，浅析如何提高高中生语文古诗解题能力。
一、教师提升自身文化素养
自身的教学素养与学术水平对于老师来说是最基础性的，也是最重要的，老师的其他的教学方式、教学体系等等都要在自己的教学素养与学术水平的基础上进行，这就好像鱼儿离不开水一样。而在目前高中古诗文教学的过程中，我们可以发现，很多老师自己的文化素养不高，学习古诗文的能力不高，在教授古诗文是只是对辅助资料照本宣科。古诗文是我国文明的传承和文化的积淀，对于古诗文的学习影响的不仅仅是一个人的语文素养，它更会影响一个人的世界观、人生观、价值观。很明显，照本宣科式的讲解很难让学生体会到其中的深意，很难感染学生。所以，作为一名高中教师，我们一定要提高自己的文化素养，加深对古诗文的研究，使我们自己能够更好的引导他们，让他们体会到文字背后的深意。
二、对古诗文教学进行创新
高中语文教师要明白，在高考试卷和高中教学大纲中，文言文的地位十分尴尬，内容和分数不多不少。高中阶段，学生忙着考试，学校忙着升学率。考试考什么，老师就教什么。所有人的所有工作都围绕着“考试”二字展开。学生长时间备战高考，十分疲惫，他们很少会把注意力集中在语文这么学科上，即使给予时间给语文，也会把重心放在分数更多，更容易得分的现代文阅读，常常忽视文言文阅读的重要性。而有很多教师过分追逐分数和升学率，教授古诗文内容时针对考试内容和形式教学。这样的教学方法根本就无法让学生领悟到文言文的古典韵美，而且过分功利化把学生对学习古诗文的兴趣扑灭，古诗文对于学生来说，就是一道考试题目。多么悲凉，我们的学生从开始学习古诗文就对它产生了误解，甚至是厌恶。
高考固然重要，但是正真学到知识跟重要。高考要想拿到高分，学生就必学有一定的学识，所以高中語文古诗文教学不能再像之前停留在表层，生搬硬套答题模式。教师要督促学生积累，不要浮躁。很多时候的古诗文学习只停留在清扫文字障碍，教师为赶教学任务，一篇一篇，快速带过，其实这会让学生很无力、很茫然，时间久了，学生甚至会不记得曾经学过一篇这样的古诗文。所以教师在讲解古诗文的时候，要把节奏慢下来，详细讲解作者生平和背景知识，有些重要的部分，甚至要要求学生记下来，例如李白、杜甫这些人的生平遭遇。考试的题目中的背景与教材上出现的背景有很多重合，所以学生如果熟悉作者生平和这段背景。古人的用词方法、句式结构与我们的习惯大相径庭，学生靠我们的习惯看古诗文，大多都是看不懂的，所以教师在讲节课文的时候，也要强调文中出现的重要的实词意义、虚词运用及、各种句式的变化等等，告诉学生怎么翻译成白话文。
三、解题从细节着手，层层推进
了解作者人生遭遇和写作背景，分析情况。一般古诗文都会带有注释，标明作者的生平或者写作背景，存在即合理，所以，学生不能拿到题目就立即着手解题，在解答古诗文之前，一定要对作者的写作背景、生平、当时的遭遇等等进行了解，要对作者以及当时的社会环境、现实情况等进行集中分析，只有对于这些有一定的了解之后，才好对故事文的内容进行分析，才能更好地理解文章，体会文章意义。
扣字赏析，仔细体会。在解答古诗文时，有些字的出现就是起到画龙点睛的作用，很容易表现全文感情基调，所以学生在解题时一定要找出这样的字词，仔细赏析体会。一定要进行细致地勾画，绝不留一丝漏洞。理解是学习第一步，只有在充分理解之后，才能体会作者到想要表达的思想感情、文章的现实意义。所以，学生要注重对文章的意思的理解，有必要的话，甚至可以逐字逐句进行翻译。在翻译的时候还要注意，由于故事文的语序、用词等与我们现在的用法有很大的不同，因此学生一定要注意這些细节问题。
中国是一个拥有五千年文化古韵的大国，而在我国源远流长、博大精深的文化之中，古诗文是其中相当重要的一部分。博大精深的古诗文滋养了无数中国人，在中国蓬勃发展的今天，学习文言文依旧非常重要，所以作为一名高中语文教师任重道远。
参考文献：
[1]方振彪，《也谈古诗文的教与学》.学术期刊 《课程教育研究》.
[2]文国，《浅谈怎样提高文言文阅读水平》，学术期刊 《学周刊C版》.