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【摘 要】充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高初中化学教学质量的重要环节。在教学中要注重演示实验、分组实验、开展课外实验活动，使学生养成实验的习惯，让学生终身受益。
【关键词】初中化学 实验教学
初中化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，获得熟练的实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。化学是以实验为基础的科学，通过实验，不仅能培养学生的操作技能，也是培养学生辨证唯物论的一种手段。因此，加强初中化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
一、注重演示实验，加强直观教学
演示实验力求于装置简单、直观性强、效果明显、成功率高、需时要短。演示实验的装置简单化的目的是为了便于观察，便于学生领悟操作过程，这也是演示实验的改进。应让全班学生都能观察到实验现象。如果简单化与直观性发生矛盾时，应服从直观性。演示实验是为了配合课堂教学所设计的，时间过长会影响知识的讲授。
为了保证实验在预定的时间内顺利完成，教师应研究实验原理，研究反应物的数量关系，寻找最佳反应条件，考虑各种因素对实验影响，使实验及时完成，提高实验成功率，演示实验教学是加强实验教学的基础。如：演示ＣＯ２化学性质，将ＣＯ２通入到澄清石灰水中，它能使澄清石灰水便浑浊。同学们就看到现象不明显。事实上，这与ＣＯ２的量有关，当二氧化碳过多时，它会继续与反应，一部分沉淀被溶解，甚至全部沉淀被溶解。
二、做好分组实验，培养学生的动手能力
培养学生动手能力的重要手段是分组实验。通过自己实验，学生能熟练掌握操作技能、技巧，加深他们对所学知识理解。学生做实验的过程，就是学生理论联系实际的过程。所以，教师要认真组织好学生的每一次分组实验。对每一个实验，要做到要求具体，实验目的明确，计划周密，让学生掌握、学会操作技能。如，试管使用的操作方法，要求学生能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。用试管加热物质，注意试管的角度和倾斜方向。进行酸碱反应实验时，要求他们会振荡试管等。通过实验，学生掌握了操作技能，提高了动手能力。
学生动手实验时，教师必须来回走动，仔细观察，及时纠正学生实验操作上的失误，培养学生正确地进行实验的能力。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，仪器不干净，达不到理想的实验效果。教师要及时帮助学生分析原因，查找操作上的失误，然后重新实验，保证实验现象明显，实验效果好。学生动手操作，要坚持练习，时间长了就会熟能生巧。事实表明，通过分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是和严肃认真的科学态度。
三、设计探究实验，培养学生的创新能力
在初中化学实验教学中，要注意有意识地引导学生设计探究性实验，拓展学生的发散思维，从而促进学生创新能力的提高。
例如：学完《生活中常见盐》之后，让学生设计一个方法制取CaCl２溶液？提出问题后，先让学生进行分组讨论，提出制取CaCl２溶液可能的方法，对每种实验方法，都要求学生设计实验方案，然后分头进行实验，对每种实验方案都要进行验证。通过实验操作，学生自然会舍弃实验步骤复杂，原料成本高，产率小的方案，最后找出三种最好的方法：用CaＯ、CaCO３，Ca(OH)２分别与盐酸反应制成CaCl２溶液，这三种方法步骤少，成本低，产率大。
四、开展课外实验活动，丰富学生的生活
化学课外实验活动能激发学生化学学习兴趣，丰富学生化学知识，培养学生创新能力。教师应该根据学校实际情况，做到有计划、有目的、有组织的开展化学课外实验活动，使学生既学到知识，又能丰富学习生活。
化学课外活动与课堂教学不同，它不受教学大纲的约束。它是在学生自愿的基础上组织起来，又必须在化学教师指导下进行的，以培养学生学习能力为目的的课余活动。化学课外活动的内容和组织形式是多种多样的。就其内容来讲，教师可以指导学生做一些化学趣味实验，指导学生阅读引人入胜的科普读物，组织观看有关化学录象和电影电视，制作教具，准备自己实验所需的化学药品，装配简单仪器等，甚至进行一些简单的探索性实验。总之，活动的内容可以是大纲范围以内的内容，也可以是大纲范围以外的内容。
五、养成良好实验习惯，让学生终生受益
在初中化学实验教学中，要培养学生良好的实验习惯。这是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：仪器的正确使用、实验的规范操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和注意实验安全等。在教学中，我注意从规范操作、科学态度上给学生进行示范，要求学生严格遵守实验室规则，对如何观察实验现象、记录实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
例如，学生在做“酸的性质”分组实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填写，并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器，整理药品，保持桌面整洁，养成学生良好的实验习惯。
总之，加强初中化学实验教学，就要注重实验的规范操作，不论是演示实验还是分组实验，都要严格规范。化学教师，一定要让学生充分认识到化学实验的重要性，采取行之有效的措施搞好实验教学，在培养学生实验技能的同时，注重学生创新能力的培养，努力提高教学质量。
参考文献
[1] 韩瑞民.加强初中化学实验教学，提高教学质量[J].
[2] 王俊霞.浅谈课堂上如何提高初中化学实验课的教学质量[J].
【关键词】初中化学 实验教学
初中化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，获得熟练的实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。化学是以实验为基础的科学，通过实验，不仅能培养学生的操作技能，也是培养学生辨证唯物论的一种手段。因此，加强初中化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
一、注重演示实验，加强直观教学
演示实验力求于装置简单、直观性强、效果明显、成功率高、需时要短。演示实验的装置简单化的目的是为了便于观察，便于学生领悟操作过程，这也是演示实验的改进。应让全班学生都能观察到实验现象。如果简单化与直观性发生矛盾时，应服从直观性。演示实验是为了配合课堂教学所设计的，时间过长会影响知识的讲授。
为了保证实验在预定的时间内顺利完成，教师应研究实验原理，研究反应物的数量关系，寻找最佳反应条件，考虑各种因素对实验影响，使实验及时完成，提高实验成功率，演示实验教学是加强实验教学的基础。如：演示ＣＯ２化学性质，将ＣＯ２通入到澄清石灰水中，它能使澄清石灰水便浑浊。同学们就看到现象不明显。事实上，这与ＣＯ２的量有关，当二氧化碳过多时，它会继续与反应，一部分沉淀被溶解，甚至全部沉淀被溶解。
二、做好分组实验，培养学生的动手能力
培养学生动手能力的重要手段是分组实验。通过自己实验，学生能熟练掌握操作技能、技巧，加深他们对所学知识理解。学生做实验的过程，就是学生理论联系实际的过程。所以，教师要认真组织好学生的每一次分组实验。对每一个实验，要做到要求具体，实验目的明确，计划周密，让学生掌握、学会操作技能。如，试管使用的操作方法，要求学生能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。用试管加热物质，注意试管的角度和倾斜方向。进行酸碱反应实验时，要求他们会振荡试管等。通过实验，学生掌握了操作技能，提高了动手能力。
学生动手实验时，教师必须来回走动，仔细观察，及时纠正学生实验操作上的失误，培养学生正确地进行实验的能力。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，仪器不干净，达不到理想的实验效果。教师要及时帮助学生分析原因，查找操作上的失误，然后重新实验，保证实验现象明显，实验效果好。学生动手操作，要坚持练习，时间长了就会熟能生巧。事实表明，通过分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是和严肃认真的科学态度。
三、设计探究实验，培养学生的创新能力
在初中化学实验教学中，要注意有意识地引导学生设计探究性实验，拓展学生的发散思维，从而促进学生创新能力的提高。
例如：学完《生活中常见盐》之后，让学生设计一个方法制取CaCl２溶液？提出问题后，先让学生进行分组讨论，提出制取CaCl２溶液可能的方法，对每种实验方法，都要求学生设计实验方案，然后分头进行实验，对每种实验方案都要进行验证。通过实验操作，学生自然会舍弃实验步骤复杂，原料成本高，产率小的方案，最后找出三种最好的方法：用CaＯ、CaCO３，Ca(OH)２分别与盐酸反应制成CaCl２溶液，这三种方法步骤少，成本低，产率大。
四、开展课外实验活动，丰富学生的生活
化学课外实验活动能激发学生化学学习兴趣，丰富学生化学知识，培养学生创新能力。教师应该根据学校实际情况，做到有计划、有目的、有组织的开展化学课外实验活动，使学生既学到知识，又能丰富学习生活。
化学课外活动与课堂教学不同，它不受教学大纲的约束。它是在学生自愿的基础上组织起来，又必须在化学教师指导下进行的，以培养学生学习能力为目的的课余活动。化学课外活动的内容和组织形式是多种多样的。就其内容来讲，教师可以指导学生做一些化学趣味实验，指导学生阅读引人入胜的科普读物，组织观看有关化学录象和电影电视，制作教具，准备自己实验所需的化学药品，装配简单仪器等，甚至进行一些简单的探索性实验。总之，活动的内容可以是大纲范围以内的内容，也可以是大纲范围以外的内容。
五、养成良好实验习惯，让学生终生受益
在初中化学实验教学中，要培养学生良好的实验习惯。这是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：仪器的正确使用、实验的规范操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和注意实验安全等。在教学中，我注意从规范操作、科学态度上给学生进行示范，要求学生严格遵守实验室规则，对如何观察实验现象、记录实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
例如，学生在做“酸的性质”分组实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填写，并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器，整理药品，保持桌面整洁，养成学生良好的实验习惯。
总之，加强初中化学实验教学，就要注重实验的规范操作，不论是演示实验还是分组实验，都要严格规范。化学教师，一定要让学生充分认识到化学实验的重要性，采取行之有效的措施搞好实验教学，在培养学生实验技能的同时，注重学生创新能力的培养，努力提高教学质量。
参考文献
[1] 韩瑞民.加强初中化学实验教学，提高教学质量[J].
[2] 王俊霞.浅谈课堂上如何提高初中化学实验课的教学质量[J].