【摘 要】
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（石河子大学 药学院，新疆 石河子 832002） 摘 要：中药炮制集中式专业实训是以学生为学习主体的教学过程，该过程突出学生作为教学主体的地位，鼓励学生创新，同时对学生基本科研习惯进行养成教育。为了切实实现该教学目标，建立以下三种教学模式：1.激发学生创新能力选题立项模式建立；2.体现学生作为学习主体地位的教学模式的建立；3.基本科研习惯规范的过程模式的建立。该模式建立实现了教学以学生为主体，
【基金项目】
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石河子大学实践教学改革项目（编号：SJ-2013-13）
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中药炮制集中式专业实训是以学生为学习主体的教学过程,该过程突出学生作为教学主体的地位,鼓励学生创新,同时对学生基本科研习惯进行养成教育。为了切实实现该教学目标,建立以下三种教学模式：1.激发学生创新能力选题立项模式建立;2.体现学生作为学习主体地位的教学模式的建立;3.基本科研习惯规范的过程模式的建立。该模式建立实现了教学以学生为主体,自主创新,基本科研习惯养成的教学目标。
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