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＜正＞家校社，是三个相互并列又相互交融的场域，如何实现协同育人，须从创新机制上加以解决。2017年以来，江苏省中小学生品格提升项目的实施，就是立足育人根本，以建立“儿童品格的终身成长系统”为目标，坚持不懈、一以贯之进行家校社“场境协同、课程协同和活动协同”的育人体系构建。
家校社协同育人的江苏实践与思考——以中小学生品格提升项目为例
【摘 要】
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＜正＞家校社，是三个相互并列又相互交融的场域，如何实现协同育人，须从创新机制上加以解决。2017年以来，江苏省中小学生品格提升项目的实施，就是立足育人根本，以建立“儿童品格的终身成长系统”为目标，坚持不懈、一以贯之进行家校社“场境协同、课程协同和活动协同”的育人体系构建。
【机 构】
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江苏省教育厅
【出 处】
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未来教育家
【发表日期】
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2021年12期
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