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为什么许多学生的书面表达未能取得良好的分数，其关键原因是学生只注重了文字的表达，而很少考虑语篇结构的种种关系。语篇的结构并非是随意的组合，而是有条理、上下连贯、前后一致的有机的语言整体，只有明确语篇结构的一些特点，才能使所写的内容衔接与连贯。现依据2014全国高考英语试卷中的部分书面表达的范文，对其中的一些特点作肤浅的分析，望同学们能从中有所启发。
一、词汇的指代关系
在一篇文章中作者常常会运用词汇的指代关系将句与句之间形成有机的衔接，从而使上下句之间所叙述的内容融合在一起，起到承上启下的作用。语篇中所出现的代词应与前面提到的名词密不可分，从下面的短文中便可见端倪。
Knowing that our library is going to buy books， Id like to give some suggestions.
What we need most are popular science books. Usually popular science books explain basic principles of nature in a simple and interesting way. They help us understand science subjects better and arouse our curiosity about scientific discoveries.
In addition to reading for knowledge， we read for fun and inspiration. That is why I recommend another category of books： literary books， classic works， written by masters， present great thoughts through fascinating stories and language. They not only offer us joy and excitement， but also encourage us to think critically.
Ill be glad if you can consider my recommendation. （2014浙江卷）
该文要求学生对学校图书馆需要购买科普书籍和文学书籍的事宜，向学生征求意见并说明推荐的理由。在文章的第二段中首先用名词popular science books作为主体，在接下来的句子中重复使用该短语，用已知信息作为主语，既加强了其重要性又体现了衔接的连贯。在随后的句子中用They作为句子的主语，与前面的popular science books形成了良好的指代关系，从而使得上下句得到较好的衔接与连贯。另外句中的两个短语也运用得当，explain basic principles of nature和arouse our curiosity“解释了自然法则，唤起我们的好奇心，”把科普书籍的功能作用一语道破，用词精辟，言简意赅。
在文章的第三段作者分别论述了阅读的作用，不仅获得知识，也能通过阅读获得乐趣和灵感。同时也能从文学作品的书籍中感受到欢乐与刺激，又能激励学生批判性的思维。句中的又一个They与前面的literary books和classic works再次起到了较好的指代关系，使上下句之间的内容遥相呼应。由此可见，句子之间的指代关系是学生写作中常常忽视的问题，许多学生在写作时很少考虑这样的关系，结果所写的内容常常不能体现一致性的原则。而通过该文的论述可领悟到词汇的指代关系与文章的优劣常常是有关联的，因为这能使得文章所叙述的内容在意义上能保持一致。因此在实际写作中要注意到代词与前面的名词是否一致，切忌在一个段落中出现多个主语，既破坏了段落的整体性又难以形成有效的指代关系。
二、篇章的衔接关系
英语书面表达的关键是在文章中能否体现句子之间的有效衔接。衔接词汇常常能在句子之间形成有机的连贯，使得文章呈现出较好的层次性。阅读下面的短文也许会有所启发。
In the coming three years， our school life will be challenging. Firstly， we should learn to learn efficiently. Personally， I used to try effective methods to achieve my academic goals. Developing a good habit is also of importance. It really benefited me a lot to preview lessons， get actively involved in class， and review what had been taught after class.
In addition， we should learn how to get along well with others. In school， I respected teachers and was friendly with classmates. It was with sincerity and faithfulness that we created a harmonious atmosphere.
Finally， we should take part in sports and outdoor activities frequently. They were really helpful to build up my body and enrich my school life. No pains no gains. I am sure that with your great efforts， you will enjoy a colorful and fruitful life here. （2014江西卷）
该文针对未来三年的校园生活侃侃而谈，并用衔接词汇Firstly， In addition和Finally分别组成不同的段落，并进行详细的论述。而且在这三个衔接词汇后采用同样的句式加以阐述，如：we should learn to learn efficiently.我们应学会有效地学习；we should learn how to get along well with others.我们应学会如何与他人相处；we should take part in sports and outdoor activities frequently.我们应经常参加体育活动和户外的活动。这三个句子既起到了排比的功能作用，又呈现出了较好的层次性，使全文的表达浑然一起。
作者并未就空洞的话语提纲举例，而是在每一过渡性词语后用实质性的句子分别加以论述。依据第一段中的词汇efficiently，作者在其后用try effective methods，developing a good habit，preview lessons作为铺垫，作为第一层次的叙述。在第二段落中用respected teacher，was friendly with classmates，created a harmonious atmosphere等详细叙述如何与他人相处，通过这些话语的表达使段落内容得以深化。在第三段落中用build up my body和enrich my school life将参加各种类型活动的益处和盘托出，使人感到其合理性。文章的叙述并非戛然为止，在最后运用谚语的形式收尾，强化了文章的主题，与前面提到的challenging一脉相承，应如何面对这些挑战，只有不懈的努力才能享有colorful and fruitful life。通过对该文的分析可以看出，要想使自己所写的书面表达通顺、流畅，就必须注意合理地使用一些衔接的方法，才能使所写的内容既有较好的层次感又能形成有效的连贯。
三、主题词汇的延伸
在一些书面表达中作者常常将主题词汇贯穿于文章之中，全文通过围绕主题词汇的反复出现来论述其内容。作者通过举例、论证或概括的方法对事物进行阐述，力求解决某个问题或阐明事物的特征，这样的写作使得所写的内容始终紧扣文章的主题，从而不游离于文章的主体。阅读2014江苏高考英语书面表达的答案便能体会到此特点。
With English words getting popular in both media and daily life， a Chinese dictionary has included 239 of them， leaving the public divided into two opposite groups： “For” and “Against”.
I tend to take the “Against” side for two reasons. Firstly， this inclusion has actually polluted our mother tongue. Sooner or later， many English accents will rise and fall with the four Chinese tones. And， rules dont tell us how to pronounce such Englishturned Chinese words as “WiFi” and “Out” in a Chinese way！ Secondly， such an inclusion may give rise to prejudices of the educated against those with little knowledge of English. Just for one illustration， while college students take “Byebye” for granted when parting from each other， it may unconsciously hurt the feelings of someone who is used to “zaijing”.
In short， not only has the inclusion poisoned Chinese， it may also bring about distance between the Chinese people.
全文通过汉语词典收录英语词汇的利与弊展开论述，要求学生可按照自己的观点或看法阐明其理由。本文从反对者的角度出发，对收录英语词汇提出了个人的不同见解。纵观全文作者首先用动词include一词对收录英语词汇进行了概括，在随后用三个inclusion贯穿于全文，对汉语词典收录英语词汇的不利之处作出了分析。在第一个inclusion后作者用polluted our mother tongue点明了这样会污染母语，会导致英语词汇读上去带有汉语的四声音调。在第二个inclusion后用may give rise to prejudices作为进一步的论述：这样做，对不懂英语的人会产生一种偏见，从而导致对使用汉语的人情感的伤害。在文章的最后进行概括时又一次使用inclusion，指出收录英语词汇会有损于汉语语言的纯洁，会造成人际间的隔阂。全文正是通过几个inclusion的重复出现，将其不利因素一一阐明，使文章的主题在该词的贯穿之中得以延伸，较好地阐述了其理由。由此可见，在实际写作中可首先拟定某个主题词汇，然后依据主题词汇进行合理的阐述，会起到以点带面的作用，既阐明了道理又使得文章的主题得到升华，这样的表达自始至终都不会脱离文章的主题。
综观上面的几篇书面表达可以看出，了解一些不同篇章的结构对于写好英语书面表达会起到极大的帮助。当然，除了注意语篇的结构外还要注意到措辞的运用。写作之前首先认真审题，确定该书面表达应采用何种形式去论述，使所写的书面表达具有一定的深度及独特之处。
（作者：吴明山，江苏省海安高级中学）
一、词汇的指代关系
在一篇文章中作者常常会运用词汇的指代关系将句与句之间形成有机的衔接，从而使上下句之间所叙述的内容融合在一起，起到承上启下的作用。语篇中所出现的代词应与前面提到的名词密不可分，从下面的短文中便可见端倪。
Knowing that our library is going to buy books， Id like to give some suggestions.
What we need most are popular science books. Usually popular science books explain basic principles of nature in a simple and interesting way. They help us understand science subjects better and arouse our curiosity about scientific discoveries.
In addition to reading for knowledge， we read for fun and inspiration. That is why I recommend another category of books： literary books， classic works， written by masters， present great thoughts through fascinating stories and language. They not only offer us joy and excitement， but also encourage us to think critically.
Ill be glad if you can consider my recommendation. （2014浙江卷）
该文要求学生对学校图书馆需要购买科普书籍和文学书籍的事宜，向学生征求意见并说明推荐的理由。在文章的第二段中首先用名词popular science books作为主体，在接下来的句子中重复使用该短语，用已知信息作为主语，既加强了其重要性又体现了衔接的连贯。在随后的句子中用They作为句子的主语，与前面的popular science books形成了良好的指代关系，从而使得上下句得到较好的衔接与连贯。另外句中的两个短语也运用得当，explain basic principles of nature和arouse our curiosity“解释了自然法则，唤起我们的好奇心，”把科普书籍的功能作用一语道破，用词精辟，言简意赅。
在文章的第三段作者分别论述了阅读的作用，不仅获得知识，也能通过阅读获得乐趣和灵感。同时也能从文学作品的书籍中感受到欢乐与刺激，又能激励学生批判性的思维。句中的又一个They与前面的literary books和classic works再次起到了较好的指代关系，使上下句之间的内容遥相呼应。由此可见，句子之间的指代关系是学生写作中常常忽视的问题，许多学生在写作时很少考虑这样的关系，结果所写的内容常常不能体现一致性的原则。而通过该文的论述可领悟到词汇的指代关系与文章的优劣常常是有关联的，因为这能使得文章所叙述的内容在意义上能保持一致。因此在实际写作中要注意到代词与前面的名词是否一致，切忌在一个段落中出现多个主语，既破坏了段落的整体性又难以形成有效的指代关系。
二、篇章的衔接关系
英语书面表达的关键是在文章中能否体现句子之间的有效衔接。衔接词汇常常能在句子之间形成有机的连贯，使得文章呈现出较好的层次性。阅读下面的短文也许会有所启发。
In the coming three years， our school life will be challenging. Firstly， we should learn to learn efficiently. Personally， I used to try effective methods to achieve my academic goals. Developing a good habit is also of importance. It really benefited me a lot to preview lessons， get actively involved in class， and review what had been taught after class.
In addition， we should learn how to get along well with others. In school， I respected teachers and was friendly with classmates. It was with sincerity and faithfulness that we created a harmonious atmosphere.
Finally， we should take part in sports and outdoor activities frequently. They were really helpful to build up my body and enrich my school life. No pains no gains. I am sure that with your great efforts， you will enjoy a colorful and fruitful life here. （2014江西卷）
该文针对未来三年的校园生活侃侃而谈，并用衔接词汇Firstly， In addition和Finally分别组成不同的段落，并进行详细的论述。而且在这三个衔接词汇后采用同样的句式加以阐述，如：we should learn to learn efficiently.我们应学会有效地学习；we should learn how to get along well with others.我们应学会如何与他人相处；we should take part in sports and outdoor activities frequently.我们应经常参加体育活动和户外的活动。这三个句子既起到了排比的功能作用，又呈现出了较好的层次性，使全文的表达浑然一起。
作者并未就空洞的话语提纲举例，而是在每一过渡性词语后用实质性的句子分别加以论述。依据第一段中的词汇efficiently，作者在其后用try effective methods，developing a good habit，preview lessons作为铺垫，作为第一层次的叙述。在第二段落中用respected teacher，was friendly with classmates，created a harmonious atmosphere等详细叙述如何与他人相处，通过这些话语的表达使段落内容得以深化。在第三段落中用build up my body和enrich my school life将参加各种类型活动的益处和盘托出，使人感到其合理性。文章的叙述并非戛然为止，在最后运用谚语的形式收尾，强化了文章的主题，与前面提到的challenging一脉相承，应如何面对这些挑战，只有不懈的努力才能享有colorful and fruitful life。通过对该文的分析可以看出，要想使自己所写的书面表达通顺、流畅，就必须注意合理地使用一些衔接的方法，才能使所写的内容既有较好的层次感又能形成有效的连贯。
三、主题词汇的延伸
在一些书面表达中作者常常将主题词汇贯穿于文章之中，全文通过围绕主题词汇的反复出现来论述其内容。作者通过举例、论证或概括的方法对事物进行阐述，力求解决某个问题或阐明事物的特征，这样的写作使得所写的内容始终紧扣文章的主题，从而不游离于文章的主体。阅读2014江苏高考英语书面表达的答案便能体会到此特点。
With English words getting popular in both media and daily life， a Chinese dictionary has included 239 of them， leaving the public divided into two opposite groups： “For” and “Against”.
I tend to take the “Against” side for two reasons. Firstly， this inclusion has actually polluted our mother tongue. Sooner or later， many English accents will rise and fall with the four Chinese tones. And， rules dont tell us how to pronounce such Englishturned Chinese words as “WiFi” and “Out” in a Chinese way！ Secondly， such an inclusion may give rise to prejudices of the educated against those with little knowledge of English. Just for one illustration， while college students take “Byebye” for granted when parting from each other， it may unconsciously hurt the feelings of someone who is used to “zaijing”.
In short， not only has the inclusion poisoned Chinese， it may also bring about distance between the Chinese people.
全文通过汉语词典收录英语词汇的利与弊展开论述，要求学生可按照自己的观点或看法阐明其理由。本文从反对者的角度出发，对收录英语词汇提出了个人的不同见解。纵观全文作者首先用动词include一词对收录英语词汇进行了概括，在随后用三个inclusion贯穿于全文，对汉语词典收录英语词汇的不利之处作出了分析。在第一个inclusion后作者用polluted our mother tongue点明了这样会污染母语，会导致英语词汇读上去带有汉语的四声音调。在第二个inclusion后用may give rise to prejudices作为进一步的论述：这样做，对不懂英语的人会产生一种偏见，从而导致对使用汉语的人情感的伤害。在文章的最后进行概括时又一次使用inclusion，指出收录英语词汇会有损于汉语语言的纯洁，会造成人际间的隔阂。全文正是通过几个inclusion的重复出现，将其不利因素一一阐明，使文章的主题在该词的贯穿之中得以延伸，较好地阐述了其理由。由此可见，在实际写作中可首先拟定某个主题词汇，然后依据主题词汇进行合理的阐述，会起到以点带面的作用，既阐明了道理又使得文章的主题得到升华，这样的表达自始至终都不会脱离文章的主题。
综观上面的几篇书面表达可以看出，了解一些不同篇章的结构对于写好英语书面表达会起到极大的帮助。当然，除了注意语篇的结构外还要注意到措辞的运用。写作之前首先认真审题，确定该书面表达应采用何种形式去论述，使所写的书面表达具有一定的深度及独特之处。
（作者：吴明山，江苏省海安高级中学）