【摘 要】
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受以往教学观念的影响,部分教师只注重提高学生的绘画能力,忽视了美术学科的本质与内涵。美术教育作为艺术教育的学科之一,理应为学生传播艺术理念。艺术源于生活,也源于时代
【基金项目】
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教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“双主体‘问题+’复合教学模式的建构”(17JDSZK115)研究成果,江苏高校哲学社会科学重点项目“基于生态哲学的高质量发展‘江苏方案’研究”(2018SJZDI026)研究成果,2019年南京林业大学教学成果培育工程项目“思想政治理论课‘问题+’复合教学模式的建构”阶段性成果
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受以往教学观念的影响,部分教师只注重提高学生的绘画能力,忽视了美术学科的本质与内涵。美术教育作为艺术教育的学科之一,理应为学生传播艺术理念。艺术源于生活,也源于时代。现阶段,我国正处于生态文明建设的攻坚时段,如何将美术教育和生态文明理念相结合、构建创新型课程,应当成为美术教育工作者探讨的问题。该文作者试图在生态哲学的基础上,建立人与自然和谐共处的审美模式,以期将生活艺术融入美术教育,为我国美术教育学科建设提供新的教学思路与方式。
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