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【摘 要】 要想提高职高语文课堂教学的效率，让学生有收获，成为学习的主人，教师要充分调动学生的积极性，保证学生在课堂上动起来，激励学生参与学习，让语文课堂充满生机与活力。
【关键词】 职高语文 课堂教学 活力 兴趣
《课程标准》指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……在课堂教学中逐步培养学生的各种学习习惯。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。
一、转变教学理念，开拓学生的视野
1、教育是流线型的。教师、学生与作者之间应形成一种对话关系，彼此倾听和分享对方的认识成果，从而加深对周围世界的认识与理解，丰富自己的内心世界。许多知识原本来自社会生活中，有着丰满鲜活的“载体”，并且饶有趣味，只是在进入“课本”时被“抽象”，如果老师在讲授知识时能将知识融入生活之中，或从生活中滤出知识来，让学生感到平凡朴实的生活里有着许多丰富的内涵和深邃的道理，进而感悟到读书学习也是生活的一部分，是生活、成长的需要，从而自觉产生与之接触、亲近的愿望和动力。
2、利用网络让学生在搜索资料中开拓自己的视野。新课标强调：学习是学生的个性行为，学生是学习和发展的主体。提倡自主学习、独立思考，合作探究的学习方式是培养创新能力的重要举措。以前凡是书本上有关的背景知识、作者生平和简历，或者书本以外的拓展性阅读都是老师代劳的，而且在课堂上讲过后学生往往影响不深。现在我布置内容，让学生自己去查找，按小组为单位整理资料，一个个轮流下去，把所查得的资料或张贴在“学习园地”，或人手一份，供全班使用，并记入平时的奖励分中，既提高了他们的学习主动性，又开拓了他们的视野。
二、激发自学的兴趣
兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：
1、以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。
2、以境引趣。教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。
3、以读生趣。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《理想的风筝》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
三、教给自学的方法
为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如对《海洋——21世纪的希望》一文的教学，老师适当加以点拨，让学生弄清海洋与人类的关系，最后放手让学生用同样的方法，独立自学。在引基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，举了不少海洋开发的例子。可见，学生对某些事物已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。
四、信任并尊重学生，教育学生体验学习的成功
教师在课堂上要鼓励学生，允许学生有差错，出现失误，解决学生的学习困难，要坚定学生学习的信心。学生获得了学习的信心，才能进一步增强学习的信心，提高学习成绩。教师要保证学生获得学习的进步，活跃课堂学习氛围，减轻学生学习的压力，使学生获得学习能力的提升。结合具体的教学例子，学生在课堂教学中获得进步、品尝到成功的喜悦，才更能激发学习兴趣，挖掘自身学习的潜能，实现课堂教学的活化。职高语文教师要认真研究教学大纲，掌握语文学科的学习特点，并对学生进行潜移默化地教导，提高学生的思想认识，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。语文教师要重视课堂内外知识的联系，全面激发学生的学习兴趣，重视学生的课外阅读，创造学习的氛围，教育学生学会为人处世，学会提升学习的境界，学会塑造学习的品质。
总之，学生是学习的主人，职高语文教师应该全面激发学生的学习兴趣，培养学生自主性学习的能力，培养学生良好的学习习惯，为学生创造自主学习的环境，重视学生的个体学习差异，鼓励学生发展自己的学习能力，增强学习的自觉性，并向着自己的发展方向，实现自主学习，彻底改变过去的学习方式。语文教师要改变语文教学的现状，积极行动起来，全面激发学生学习的潜能，调动学生学习的活力，挖掘学生学习的潜能，建构充满活力的语文课堂，创造更加优秀更加活跃的教学境界。
【关键词】 职高语文 课堂教学 活力 兴趣
《课程标准》指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……在课堂教学中逐步培养学生的各种学习习惯。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。
一、转变教学理念，开拓学生的视野
1、教育是流线型的。教师、学生与作者之间应形成一种对话关系，彼此倾听和分享对方的认识成果，从而加深对周围世界的认识与理解，丰富自己的内心世界。许多知识原本来自社会生活中，有着丰满鲜活的“载体”，并且饶有趣味，只是在进入“课本”时被“抽象”，如果老师在讲授知识时能将知识融入生活之中，或从生活中滤出知识来，让学生感到平凡朴实的生活里有着许多丰富的内涵和深邃的道理，进而感悟到读书学习也是生活的一部分，是生活、成长的需要，从而自觉产生与之接触、亲近的愿望和动力。
2、利用网络让学生在搜索资料中开拓自己的视野。新课标强调：学习是学生的个性行为，学生是学习和发展的主体。提倡自主学习、独立思考，合作探究的学习方式是培养创新能力的重要举措。以前凡是书本上有关的背景知识、作者生平和简历，或者书本以外的拓展性阅读都是老师代劳的，而且在课堂上讲过后学生往往影响不深。现在我布置内容，让学生自己去查找，按小组为单位整理资料，一个个轮流下去，把所查得的资料或张贴在“学习园地”，或人手一份，供全班使用，并记入平时的奖励分中，既提高了他们的学习主动性，又开拓了他们的视野。
二、激发自学的兴趣
兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：
1、以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文是，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。
2、以境引趣。教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。
3、以读生趣。让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教《理想的风筝》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。
三、教给自学的方法
为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如对《海洋——21世纪的希望》一文的教学，老师适当加以点拨，让学生弄清海洋与人类的关系，最后放手让学生用同样的方法，独立自学。在引基础上，引导学生结合课外阅读得到的知识，举了不少海洋开发的例子。可见，学生对某些事物已初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生读书，他们的自学能力又有了提高。
四、信任并尊重学生，教育学生体验学习的成功
教师在课堂上要鼓励学生，允许学生有差错，出现失误，解决学生的学习困难，要坚定学生学习的信心。学生获得了学习的信心，才能进一步增强学习的信心，提高学习成绩。教师要保证学生获得学习的进步，活跃课堂学习氛围，减轻学生学习的压力，使学生获得学习能力的提升。结合具体的教学例子，学生在课堂教学中获得进步、品尝到成功的喜悦，才更能激发学习兴趣，挖掘自身学习的潜能，实现课堂教学的活化。职高语文教师要认真研究教学大纲，掌握语文学科的学习特点，并对学生进行潜移默化地教导，提高学生的思想认识，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。语文教师要重视课堂内外知识的联系，全面激发学生的学习兴趣，重视学生的课外阅读，创造学习的氛围，教育学生学会为人处世，学会提升学习的境界，学会塑造学习的品质。
总之，学生是学习的主人，职高语文教师应该全面激发学生的学习兴趣，培养学生自主性学习的能力，培养学生良好的学习习惯，为学生创造自主学习的环境，重视学生的个体学习差异，鼓励学生发展自己的学习能力，增强学习的自觉性，并向着自己的发展方向，实现自主学习，彻底改变过去的学习方式。语文教师要改变语文教学的现状，积极行动起来，全面激发学生学习的潜能，调动学生学习的活力，挖掘学生学习的潜能，建构充满活力的语文课堂，创造更加优秀更加活跃的教学境界。