【摘 要】
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当前语文教育、教学的最大弊端,是在解读文本时,从预设的既定理念出发,重技巧翻新、重观念移植,却远离语文教育、教学本体,导致语文教育、教学在人文性、工具性方面遭遇双重
【机 构】
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太原师范学院基础部,太原师范学院文学院
【基金项目】
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国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“大学语文课程新体系之构建研究”[BI-A090035];2014年度山西省软科学研究计划项目“文学经典教育模式研究与实践”[2014041032-1]
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当前语文教育、教学的最大弊端,是在解读文本时,从预设的既定理念出发,重技巧翻新、重观念移植,却远离语文教育、教学本体,导致语文教育、教学在人文性、工具性方面遭遇双重失败。文本细读是克服上述弊端的有效方式,并从寻找文本的关键词句,寻找文本中的症候、空白点,让文本细读最终走向文本深层密码与文化诗学这三个方面,对细读策略进行了探讨;从阅读者、时代与社会、经典这三个方面,对细读何种文本略加论说。
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