【摘 要】
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基于OBE教育理念，结合当前行业发展需求，对国际货运代理专业对应的岗位群进行分析，将岗位需求、专业课程、技能竞赛、1+X证书相结合，以OBE理念为基础，建立“岗位—能力—知识”关联矩阵模型，进而构建基于“岗课赛证”融通的国际货运代理专业模块化课程体系，通过企业师傅、专业教师、技能竞赛、职业鉴定四级考核进行学生的综合评价，完善优化模块化、递进式的课程体系。
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基于OBE教育理念，结合当前行业发展需求，对国际货运代理专业对应的岗位群进行分析，将岗位需求、专业课程、技能竞赛、1+X证书相结合，以OBE理念为基础，建立“岗位—能力—知识”关联矩阵模型，进而构建基于“岗课赛证”融通的国际货运代理专业模块化课程体系，通过企业师傅、专业教师、技能竞赛、职业鉴定四级考核进行学生的综合评价，完善优化模块化、递进式的课程体系。
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