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摘要：信息技术在各科教学中的应用已经非常普遍，在小学语文阅读教学中的应用过程中，不仅实现了阅读教学的多元化发展，也有效提升了教学的质量与效率。不过，在实际应用的过程中，教师要根据学生的情况与教学内容，灵活应用信息技术，构建高效课堂与智慧课堂，促进学生语文素养的发展。为此，笔者结合自身的教学经验，简单探讨了信息技术在小学语文阅读教学中的应用，以供参考。
关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;应用
引言：阅读教学是小学语文教学中的重要一环，对提高学生的阅读水平、写作水平和思维能力起着不可忽视的作用。随着新课程改革的深入，小学语文教师需要积极转变教学理念，对传统单一的阅读教学模式进行改革，其中就需要注重信息技术的应用，促进多元化的阅读教学，使学生可以积极参与到教学活动中，真正成为学习的主人。
1.信息技术在小学语文阅读教学中的应用原则
当前，信息技术在教育教学中的运用比较普遍，对提高课堂教学质量有着积极的作用。但也有部分教师，在应用信息技术的过程中存在一些问题，影响了教学的有效性，制约了学生语文素养的发展。对此，在应用信息技术的过程中教师应该遵循以下几个原则：一是，趣味性原则。在语文阅读教学中应用信息技术，应该重视其趣味性，可以有效调动起学生的积极性，才可以保证教学的质量;二是，务实性原则。信息技术虽然有着诸多优点，但如果在课堂教学中从头到尾都采用信息技术的手段，是无法提高教学的效果，要正确处理好信息技术与传统教学手段的关系，将两者进行有机结合，发挥各自的优势[1]。
2.信息技术在小学语文教学中的应用策略
2.1应用信息技术，激发学生的学习热情
小学生还处于身心发育的过程中，也没有丰富的生活阅历，对事物的认知更多需要通过多感官的刺激才会有效果。信息技术在小学语文阅读教学中的应用，就可以将原本抽象的阅读内容，以图片、视频和音频的形式呈现出来，帮助学生更容易理解和掌握，同时可以有效激发学生的学习热情，使学生学习的主动性与积极性提高。对小学生而言，兴趣是影响他们学习效果的重要因素，运用信息技术全面激发小学生的好奇心、求知欲，能够让他们找到学习的动机，如引入表演、引入悬念、引入情境等方式，都可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在《火把节》的教学过程中，教师就可以运用信息技术，将关于火把节的图片、视频内容播放出来，让学生以更加直观的形式去认识与理解教学的内容，这样既能激发学生的学习兴趣，也保证了课堂教学的有效性。
2.2应用信息技术，增强学生的情感體验
目前，很多小学语文教师在阅读教学的过程中，还是以课本教学为主，虽然有信息技术的应用，但由于没有正确认识信息技术在阅读教学中的应用，使得信息技术的应用形式化严重，只是将原本课本的内容放在了大屏幕上，采取读课文、讲课文的方法，没有完全考虑到学生的身心特点，教学过于简单化，导致教学的质量一直无法提高[2]。所以，教师应该要先转变教学理念，尊重学生的主体地位，以学生的发展为落脚点，合理运用信息技术来丰富教学的内容，改变阅读教学的形式，让学生可以在教学中增强情感体验，提高教学的质量。例如，在《怒吼吧，黄河》的教学中，如果学生只是单纯阅读课文，是无法对文章产生深刻的体会。这时，教师就可以合理应用信息技术手段，向学生去展示一泻千里、波涛汹涌的黄河，创设合适的教学情境，让学生可以切身体验到黄河的气势，加深学生对所学内容的理解。
2.3应用信息技术，丰富课堂教学的内容
在素质教育实施的背景下，要求教师在课堂教学中要重视学生综合素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。阅读是一种非常重要的能力，可以帮助学生获取知识、认识世界、发展思维，是开启学生审美活动、思考活动的钥匙。在阅读教学中，教师不能只向学生传授课本上的知识，要围绕课本教学的内容，再次拓展。这样不仅可以丰富课堂教学的内容，也让学生的视野更加开阔，增长学生的见识。例如，在《赤壁之战》的教学中，学生阅读了文章之后，对其中的一些内容非常感兴趣，教师就可以利用信息技术来搜集与整理相关的故事，有效拓展学生的视野，使学生积累更多文本知识，发展自身的语文素养。
2.4应用信息技术，提高学生自主学习能力
培养学生的自主学习意识与能力，是新课标对课堂教学的基本要求，应用信息技术开展语文阅读课堂教学，教师根据学生的认知能力、认知习惯来选择合适的教学方法，让学生在生动、有趣的课堂教学中，自觉学习语文知识[3]。例如，在《大自然的语言》教学中，教师可以组织学生到计算机教室中，将学生分为若干个小组，引导学生通过信息技术去搜集相关的资料，并以小组的形式展示最终的学习成果。当然，这种教学方式只能在小学高年级教学中运用，低年级的孩子还不具备一定的信息技术能力，无法自主完成相应的学习任务。
结束语：综上所述，在当前小学语文阅读教学中，信息技术已经成为一种不可或缺的教学手段，不仅为课堂教学提供了便捷的途径、丰富的资源、灵活的方法，还有效培养了学生的综合素质能力，对学生语文素养的发展起到了积极的作用。因此，语文教师要在信息技术的应用中，不断创新与改进教学方法，构建高效课堂教学模式，促进小学语文阅读教学水平的提高。
参考文献：
[1]潘映红. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J]. 教师， 2018， 000（004）：93.
[2]张建锋. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[C]// 国家教师科研专项基金科研成果（二）. 0.
[3]白洁. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用探讨[J]. 才智， 2016（05）：20.
关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;应用
引言：阅读教学是小学语文教学中的重要一环，对提高学生的阅读水平、写作水平和思维能力起着不可忽视的作用。随着新课程改革的深入，小学语文教师需要积极转变教学理念，对传统单一的阅读教学模式进行改革，其中就需要注重信息技术的应用，促进多元化的阅读教学，使学生可以积极参与到教学活动中，真正成为学习的主人。
1.信息技术在小学语文阅读教学中的应用原则
当前，信息技术在教育教学中的运用比较普遍，对提高课堂教学质量有着积极的作用。但也有部分教师，在应用信息技术的过程中存在一些问题，影响了教学的有效性，制约了学生语文素养的发展。对此，在应用信息技术的过程中教师应该遵循以下几个原则：一是，趣味性原则。在语文阅读教学中应用信息技术，应该重视其趣味性，可以有效调动起学生的积极性，才可以保证教学的质量;二是，务实性原则。信息技术虽然有着诸多优点，但如果在课堂教学中从头到尾都采用信息技术的手段，是无法提高教学的效果，要正确处理好信息技术与传统教学手段的关系，将两者进行有机结合，发挥各自的优势[1]。
2.信息技术在小学语文教学中的应用策略
2.1应用信息技术，激发学生的学习热情
小学生还处于身心发育的过程中，也没有丰富的生活阅历，对事物的认知更多需要通过多感官的刺激才会有效果。信息技术在小学语文阅读教学中的应用，就可以将原本抽象的阅读内容，以图片、视频和音频的形式呈现出来，帮助学生更容易理解和掌握，同时可以有效激发学生的学习热情，使学生学习的主动性与积极性提高。对小学生而言，兴趣是影响他们学习效果的重要因素，运用信息技术全面激发小学生的好奇心、求知欲，能够让他们找到学习的动机，如引入表演、引入悬念、引入情境等方式，都可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在《火把节》的教学过程中，教师就可以运用信息技术，将关于火把节的图片、视频内容播放出来，让学生以更加直观的形式去认识与理解教学的内容，这样既能激发学生的学习兴趣，也保证了课堂教学的有效性。
2.2应用信息技术，增强学生的情感體验
目前，很多小学语文教师在阅读教学的过程中，还是以课本教学为主，虽然有信息技术的应用，但由于没有正确认识信息技术在阅读教学中的应用，使得信息技术的应用形式化严重，只是将原本课本的内容放在了大屏幕上，采取读课文、讲课文的方法，没有完全考虑到学生的身心特点，教学过于简单化，导致教学的质量一直无法提高[2]。所以，教师应该要先转变教学理念，尊重学生的主体地位，以学生的发展为落脚点，合理运用信息技术来丰富教学的内容，改变阅读教学的形式，让学生可以在教学中增强情感体验，提高教学的质量。例如，在《怒吼吧，黄河》的教学中，如果学生只是单纯阅读课文，是无法对文章产生深刻的体会。这时，教师就可以合理应用信息技术手段，向学生去展示一泻千里、波涛汹涌的黄河，创设合适的教学情境，让学生可以切身体验到黄河的气势，加深学生对所学内容的理解。
2.3应用信息技术，丰富课堂教学的内容
在素质教育实施的背景下，要求教师在课堂教学中要重视学生综合素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。阅读是一种非常重要的能力，可以帮助学生获取知识、认识世界、发展思维，是开启学生审美活动、思考活动的钥匙。在阅读教学中，教师不能只向学生传授课本上的知识，要围绕课本教学的内容，再次拓展。这样不仅可以丰富课堂教学的内容，也让学生的视野更加开阔，增长学生的见识。例如，在《赤壁之战》的教学中，学生阅读了文章之后，对其中的一些内容非常感兴趣，教师就可以利用信息技术来搜集与整理相关的故事，有效拓展学生的视野，使学生积累更多文本知识，发展自身的语文素养。
2.4应用信息技术，提高学生自主学习能力
培养学生的自主学习意识与能力，是新课标对课堂教学的基本要求，应用信息技术开展语文阅读课堂教学，教师根据学生的认知能力、认知习惯来选择合适的教学方法，让学生在生动、有趣的课堂教学中，自觉学习语文知识[3]。例如，在《大自然的语言》教学中，教师可以组织学生到计算机教室中，将学生分为若干个小组，引导学生通过信息技术去搜集相关的资料，并以小组的形式展示最终的学习成果。当然，这种教学方式只能在小学高年级教学中运用，低年级的孩子还不具备一定的信息技术能力，无法自主完成相应的学习任务。
结束语：综上所述，在当前小学语文阅读教学中，信息技术已经成为一种不可或缺的教学手段，不仅为课堂教学提供了便捷的途径、丰富的资源、灵活的方法，还有效培养了学生的综合素质能力，对学生语文素养的发展起到了积极的作用。因此，语文教师要在信息技术的应用中，不断创新与改进教学方法，构建高效课堂教学模式，促进小学语文阅读教学水平的提高。
参考文献：
[1]潘映红. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J]. 教师， 2018， 000（004）：93.
[2]张建锋. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[C]// 国家教师科研专项基金科研成果（二）. 0.
[3]白洁. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用探讨[J]. 才智， 2016（05）：20.