【摘 要】
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新课标前,数学课堂教学存在着重教学结论,轻探究过程的问题,这不利于学生探究能力和创新精神的培养。随着新课标的实施,教师们认清了其弊端,在教学中,加强引导,突出和强化学
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新课标前,数学课堂教学存在着重教学结论,轻探究过程的问题,这不利于学生探究能力和创新精神的培养。随着新课标的实施,教师们认清了其弊端,在教学中,加强引导,突出和强化学生的操作、合作交流、实验活动等学习过程,收到了较好的教
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