现在的孩子生活在快餐文化流行的时代，难以静下心来读书，无法领略到阅读之乐。我在班上就培养学生的读书兴趣作了一些探究和尝试，希望能通过一些读书活动激发孩子的读书兴趣，培养孩子的读书习惯。
　　
　　一、激发孩子的阅读兴趣
　　
　　人们都说兴趣是最好的老师，有了兴趣，孩子就能从被动读书变得积极、主动起来。如何将孩子的读书兴趣激发起来呢?我尝试过几招，效果比较好。
　　1．和孩子们一起阅读
　　这个办法对于刚开始开展读书活动的班级效果特别好。一个班级刚开始进行读书活动时，每周安排一节阅读课，师生共同阅读，静静地读书，热烈地讨论，很快就在不知不觉中培养起孩子的阅读兴趣。
　　2．制定阅读中的竞争机制
　　把竞争带进阅读活动中，有益于持续发展学生课外阅读兴趣。每学期进行阅读小明星的评比，将一个学期中读书量较多的学生评选成“读书小明星”，能够激发学生的兴趣，还可以将书籍作为奖品颁给这些获奖孩子，老师送的书让孩子更多了份阅读的热情。为了赢得老师的奖品第二个学期又有更多的学生争取，如此良性循环，怎能不让孩子爱上阅读呢?
　　3．巧用“借书法”激发兴趣
　　老师平时可以多收集一些儿童文学书籍，在适当的时候借给班上的孩子，在孩子的心目中，老师是神圣的、博学的，得到老师借给的书，应该会读得更认真、更有兴趣。而且还可以利用这一点根据孩子的不同爱好借给他们不同类型的书刊；根据孩子的不同水平借给孩子不同层次的书刊。这样可以更快地引发学生的阅读兴趣。
　　4．抛砖引玉讲故事
　　这个办法对于低年级的孩子特别有效。低年级的孩子爱听故事，于是我便利用孩子的这一特点，收集了许多有趣精彩的故事书，在班会课或早读时间里讲给孩子们听，当孩子们听到精彩之处我就故意在此戛然而止。吊足学生的胃口，并借此向学生推荐这本书，此时的孩子已经迫不及待地找书来读了。
　　5．与好看的动画片接轨
　　这个年龄的孩子都爱看动画片，不愿意看书。针对孩子的这一心理特点，我也想出了一个好办法，让看完书的孩子来我这里借相关的动画片来看，并在班会上展开讨论，议一议，你是喜欢读书，还是更喜欢看动画片呢?通过这样的对比与讨论，学生们都悟到了品读文学作品，更能引发想象力，更有滋味了。
　　
　　二、养成良好的读书习惯
　　
　　读书是一辈子的事，更要日不间断，长期坚持。每天给孩子半小时的读书时间并不难，若能坚持小学六年，就一定可以培养出孩子良好的读书习惯，让阅读成为孩子的生活方式。
　　1．邀请家长加入到你们班的读书活动
　　利用家长会做好读书活动的宣传，在平时与家长交流时，多向家长提供一些切实有效的阅读办法，这样赢得了家长的信任，能够帮助你做好督促工作，可以更快地让孩子养成良好的读书习惯。
　　2．将读书的时间真正还给孩子
　　要让孩子能够更快地养成良好的读书习惯，读书是不能三天打鱼两天晒网的。但很多时候，由于过多的家庭作业负担，让孩子没有读书时间，于是我将课外阅读挤进家庭作业中，这样每次布置作业时，我就有意识地将书面作业量控制在一定的时间内，让学生每天保证有半个小时读书，为他们养成读书习惯提供了一定的保证。
　　3．分享孩子的读书体验
　　“分享”是十分重要的一种人生体验，当孩子养成了比较好的读书习惯，班级里营造出了轻松愉快的读书氛围后，孩子就会有一种渴望“分享”的心理。于是，我利用班会开展许多有趣的读书活动，如：读书跳蚤市场、《哈利·波特》系列谈、《淘气包马小跳》之我见等活动，意在通过这些活动，给孩子们搭建一个交流平台，让孩子的把自己的阅读体会充分表达出来。
　　
　　三、阅读中的几点误区
　　
　　最后，我想谈谈课外阅读中出现的几个误区，是我在这几年开展的读书活动中发现的，如今，我也拿出来与大家一起分享。
　　1．过分强调名著效应
　　谈到课外阅读，无论是老师还是家长都会鼓励孩子阅读名著名篇，而且坚信名著名篇才能对孩子有益。可事实却不然，由于孩子年龄较小，认知水平有限，不一定对名著名篇感兴趣，硬逼着孩子阅读，反而会影响孩子的阅读兴趣。
　　2．繁重的阅读任务
　　在孩子们有滋有味地阅读时，我们常常担心孩子读得不全面，理解得不深刻，便要求孩子写读后感，从中积累好词佳句，结果让孩子因为这些繁重的任务而害怕、厌恶阅读。我想为了保护孩子的阅读兴趣，“囫囵吞枣”也未尝不是好事。
　　3．过高的期望值
　　有时，我们对课外阅读有着过高期望值。总会期待在一定时期的培养后，就希望看到孩子词汇量的飞速增长，阅读能力的迅速提高，甚至是写作水平的无师自通。如果一旦让我们失望，便会质疑这项活动的意义。其实，我们应更多的期望阅读能给孩子带去丰富的体验，丰厚的素养，高雅的气质和热爱生活的心灵，努力让阅读成为他生活的一部分。