探究性学习在历史教学中的点滴体会

来源 :新作文(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yshanhong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在历史教学中我从课堂教学入手,对以往的课堂教学模式进行改革,着力构建历史主体性探究性课堂教学模式,充分体现学生的主体地位,使学生真正成为课堂学习的主人,发挥学生主体作用和教师主导作用,构建新型的师生关 In the history teaching, I started from the classroom teaching, reforming the previous classroom teaching mode, focusing on constructing the historical subjective inquiry classroom teaching mode, fully reflecting the students 'dominant position, making the students truly become the masters of classroom learning and giving full play to the students' main role And teacher-led role in building a new type of teacher-student relations
其他文献
tài yáng huāzhēn měi lì tāmen chàzǐyān太阳花真美丽,它们姹紫嫣hóng zhēng qídòu yàn sàn fā chū zhèn zhèn qīng xiāng红,争奇斗艳,散发出阵阵清
请帮珊珊选一条能绕过野兽安全回家的路!当然,要正确回答小朋友提出的问题才可以通过。试试看吧! Please help Shanshan choose a way to bypass the beast safe home! Of c
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
所谓创造性思维,是指“在客观需要的推动下以获得的信息和以贮存的知识为基础,综合地运用各种思维形态或思维方式,克服思维定势,经过对各种信息、知识的匹配、组织或者从中选
暑假里,我和爸爸妈妈回到了老家。我的老家在千岛湖的小镇上,那里被群山环抱,美丽、恬静,是我心中最美的地方。故乡,最让我难忘的是那群峦叠翠的山。瞧!太阳刚刚从东边升起,
姥姥家住在农村,妈妈每个月都要带我去一次。今年的“五一”假期更是让我难忘。还没到姥姥家门口,小花狗就跑出来“汪汪”地叫,好像在欢迎我,摇着尾巴在我周围转来转去。一
面对我国就业增加人口多、面临结构性问题的现状,人社部最近表示将关注重点群体就业,有序做好化解过剩产能中职工安置工作,组织实施高校毕业生就业创业促进计划,继续实施农民
分析物理教师在课堂上的提问,大致有以下四类:一是判断性问题.二是叙述性问题.三是说理性问题.四是扩散性问题.很明显,学生在课堂上思维质量的高低是由说理性,扩散性问题决定
2009年初,国家自然科学基金委员会在深圳举办了为期2天的“成果在线”系统测试与培训研讨会,参加的单位有委内各相关人员以及40多个依托单位的基金管理人员共计63人。 In ea
在社会发展进程当中,实现公共就业服务均等化目标,是有效建设社会主义和谐社会,促进我国社会进步以及推动我国公共服务事业的关键性举措。因此,本文就将针对现阶段我国公共就