【摘 要】
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语文作为一门具有丰富性知识的基础学科,面对不同的教育对象和不同的教育阶段也有着不同的教学目标。广西民族预科教育因其介于中学教育向高等教育过渡的特殊性,决定了预科语
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语文作为一门具有丰富性知识的基础学科,面对不同的教育对象和不同的教育阶段也有着不同的教学目标。广西民族预科教育因其介于中学教育向高等教育过渡的特殊性,决定了预科语文学科的教育定位具有"双衔接"纽带作用。如何把握好预科语文学科的"双衔接"纽带尺度,使之在课堂实践教学过程中形成自己的独特教学方式,是广西民族预科语文教学探讨的课题和改革的发展方向。
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