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著名的数学家高斯说：“数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏得极深。”针对生性活泼、想象丰富、活跃好动的小学生特点，解放其心灵，活跃其思维，提高其兴趣。如果把繁琐的计算和枯燥无味的、千巴巴的数学知识讲解，展开形象化教学，就可以起到降低门槛，激发兴趣，促进消化的作用。为了吸引学生的注意力，有效激发学生思考的热情和效度，展示其学习数学的良好过程，笔者采用一些形象化教学，给数学课堂打开了另一扇窗口。