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本文在分析传统英语写作教学模式的基础上，提出纠正书面表达错误应以学生为中心来展开，把学生自我评价、同伴评价、教师指导他们评价的反馈机制引入写作教学过程。教师只有改进英语写作评价反馈策略，学生的主观能动性和积极性才能很好地被调动起来，教师指导评价的作用才能得以充分发挥，学生的英语写作能力才能逐步提高。