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[摘 要] 高职院校以培养“具有上岗工作能力的实用型、技能型的人才”为宗旨，然而随着全球竞争的不断加强，创新创业教育已成为21世纪经济发展的原动力。在高职院校中，应该采取哪些措施来加强这方面的教育，就高职院校的教学现状以及如何构建创新创业教学模式这个话题来共同探讨一下，希望能对教学有所帮助。
[关 键 词] 高职院校；创新创业；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0079-01
一、高职院校的概况
高职院校是高等职业教育学校的简称，它与传统的大专不同，大专侧重于理论学科知识，缺乏一定的实践性，而高职院校则侧重于理论与实践相结合，以培养“具有直接上岗工作能力的实用型、技能型人才”为宗旨，教学上更注重实践操作能力。
随着经济形势的发展，一些企业、工作单位在招聘时越来越注重个人能力的培养。在理论知识方面，大专与本科有着一定的差距，而在能力发展方面又不如中专生，因此大专毕业生找工作时就会陷入“高不成，低不就”的尴尬局面。为了避免这种情况的出现，近几年来，国家一直在调整这种不合理的局面，为了顺应时代发展潮流，很多专科已全部改为高职。
二、创新创业的内涵
创新与创业是一体的，创业是创新的特殊形态，创新是创业的前提和基本内涵。高职院校创新创业教育是一种教育机制，是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与实践模式，它以引导学生自主创业为最终目标，培养学生的创新、创业精神，激发学生的创新、创业意识，从而全面提高学生的创新、创业综合能力和创新创业领导能力的社会导向型多元化人才教育。
三、高职院校在创新创业教育发展中存在的问题
（一）高职院校创新创业教学理念保守
虽然许多高职院校比较重视创新创业这一方面的教育，但有相当一部分院校在对学生创新创业教育时，往往只从院校本身的教育状况以及学生本身的学习情况出发进行考虑，缺乏对本专业发展前景以及社会行业发展建立动态联系，因此，就会出现教学观念保守的现象，同时，培养出来的学生虽然具有一定的理论知识，但不能灵活地运用到社会实践中。
（二）学生创新创业意识薄弱
受教学理念保守的影響，学生缺乏创新创业的意识，据社会调查发现，大多数学生没有意识到创业的重要性，缺乏创新创业必要的冒险精神，还有一部分学生担心创业会失败，造成资金方面的流失，只有7%～8%的学生具有自己创业的梦想。
（三）创新创业教育课程体系不完善
从整体来说，我国高职院校的创新创业教育还处于初级阶段，课程体系并不完善，一些院校把创新教学教育的课程基本上都安排在就业指导、职业生涯等课程中，缺乏专门针对学生的创新创业实践课程，因此不能吸引学生积极迈出创新创业的步伐。
（四）缺乏有创新创业实践的教育队伍
高职院校创新创业的团队基本上是由从事学生就业指导工作的教师组成，他们虽然在理论方面的教导上很有经验，但是缺乏实践经验，因此，教育团队不能做到理论教育与实践经验的有机结合。
针对以上问题，我们在教学过程中应该怎样解决呢？我们现在就引入“教学模式”这个话题。
四、高职院校创新创业教育的教学模式
所谓的教学模式可以定义为在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，而作为活动程序，则突出了教学模式的有序性和可操作性。
（一）高职院校应转变教学理念，促进创新创业教育的发展
党的“十八大”提出，我国要实施创新驱动发展战略，由此可见，我国已把科技创新摆在了国家发展全局的核心位置。现如今，高职学生创新创业教育正在如火如荼地开展，各种机制体制的创新层出不穷，如：创业街模式、体验式模式等，都为高职院校学生创新创业教育积累了宝贵的经验，因此，院校应该结合社会发展趋势，改变教学观念，从而促进创新创业教育的发展。
（二）营造创新创业教育的良好氛围，从而提高学生的创新创业的意识
创新创业教育作为高职院校的重要特色教育，应该努力营造良好的教育氛围，加大在高职院校中的宣传力度，可以通过校园网、校广播、校报刊以及校宣传栏等渠道对创新创业教育政策、案例以及经验方法等方面进行宣传，无形之中增强了学生创新创业的意识。
（三）不断完善创新创业课程体系
院校根据不同专业设立了与专业相关的创新创业专业课程，不仅能学到专业的理论知识，还通过举办丰富多彩的创业计划大赛活动，极大地激发学生的创业兴趣，另外，院校还投资建立了“学生科技创业园”，为学生提供了肥沃的“土壤”。
（四）創建具有创新创业实践的教育队伍
对外，院校经常邀请具有成功经验的学生或知名企业的领导，来加强对高职学生职业素养的培训、指导和实践。对内，整合学院学生工作处、教务处、高职研究所等各部门力量，加强创新创业师资队伍培训力度，规范创新创业课程标准，加强创新创业的实践指导。
总之，创新创业教育是现代社会发展的潮流，高职院校要注重创新创业方面的教育，从而为社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]彭慧芳.试论我国高职院校教育现状及改革方向[J].广东青年干部学院学报，2012（6）.
[2]郑亚娟.对影响高职教育可持续发展的几个突出问题的思考[J].成人教育，2013（2）.
[3]强伟纲.高职院校创新创业教育体系构建的探索与实践[J].机械职业教育，2013（11）.
[4]张成.高职院校创业教育体系构建探析[J].萍乡高等专科学校学报，2013（4）.
[关 键 词] 高职院校；创新创业；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0079-01
一、高职院校的概况
高职院校是高等职业教育学校的简称，它与传统的大专不同，大专侧重于理论学科知识，缺乏一定的实践性，而高职院校则侧重于理论与实践相结合，以培养“具有直接上岗工作能力的实用型、技能型人才”为宗旨，教学上更注重实践操作能力。
随着经济形势的发展，一些企业、工作单位在招聘时越来越注重个人能力的培养。在理论知识方面，大专与本科有着一定的差距，而在能力发展方面又不如中专生，因此大专毕业生找工作时就会陷入“高不成，低不就”的尴尬局面。为了避免这种情况的出现，近几年来，国家一直在调整这种不合理的局面，为了顺应时代发展潮流，很多专科已全部改为高职。
二、创新创业的内涵
创新与创业是一体的，创业是创新的特殊形态，创新是创业的前提和基本内涵。高职院校创新创业教育是一种教育机制，是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种新的教学理念与实践模式，它以引导学生自主创业为最终目标，培养学生的创新、创业精神，激发学生的创新、创业意识，从而全面提高学生的创新、创业综合能力和创新创业领导能力的社会导向型多元化人才教育。
三、高职院校在创新创业教育发展中存在的问题
（一）高职院校创新创业教学理念保守
虽然许多高职院校比较重视创新创业这一方面的教育，但有相当一部分院校在对学生创新创业教育时，往往只从院校本身的教育状况以及学生本身的学习情况出发进行考虑，缺乏对本专业发展前景以及社会行业发展建立动态联系，因此，就会出现教学观念保守的现象，同时，培养出来的学生虽然具有一定的理论知识，但不能灵活地运用到社会实践中。
（二）学生创新创业意识薄弱
受教学理念保守的影響，学生缺乏创新创业的意识，据社会调查发现，大多数学生没有意识到创业的重要性，缺乏创新创业必要的冒险精神，还有一部分学生担心创业会失败，造成资金方面的流失，只有7%～8%的学生具有自己创业的梦想。
（三）创新创业教育课程体系不完善
从整体来说，我国高职院校的创新创业教育还处于初级阶段，课程体系并不完善，一些院校把创新教学教育的课程基本上都安排在就业指导、职业生涯等课程中，缺乏专门针对学生的创新创业实践课程，因此不能吸引学生积极迈出创新创业的步伐。
（四）缺乏有创新创业实践的教育队伍
高职院校创新创业的团队基本上是由从事学生就业指导工作的教师组成，他们虽然在理论方面的教导上很有经验，但是缺乏实践经验，因此，教育团队不能做到理论教育与实践经验的有机结合。
针对以上问题，我们在教学过程中应该怎样解决呢？我们现在就引入“教学模式”这个话题。
四、高职院校创新创业教育的教学模式
所谓的教学模式可以定义为在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，而作为活动程序，则突出了教学模式的有序性和可操作性。
（一）高职院校应转变教学理念，促进创新创业教育的发展
党的“十八大”提出，我国要实施创新驱动发展战略，由此可见，我国已把科技创新摆在了国家发展全局的核心位置。现如今，高职学生创新创业教育正在如火如荼地开展，各种机制体制的创新层出不穷，如：创业街模式、体验式模式等，都为高职院校学生创新创业教育积累了宝贵的经验，因此，院校应该结合社会发展趋势，改变教学观念，从而促进创新创业教育的发展。
（二）营造创新创业教育的良好氛围，从而提高学生的创新创业的意识
创新创业教育作为高职院校的重要特色教育，应该努力营造良好的教育氛围，加大在高职院校中的宣传力度，可以通过校园网、校广播、校报刊以及校宣传栏等渠道对创新创业教育政策、案例以及经验方法等方面进行宣传，无形之中增强了学生创新创业的意识。
（三）不断完善创新创业课程体系
院校根据不同专业设立了与专业相关的创新创业专业课程，不仅能学到专业的理论知识，还通过举办丰富多彩的创业计划大赛活动，极大地激发学生的创业兴趣，另外，院校还投资建立了“学生科技创业园”，为学生提供了肥沃的“土壤”。
（四）創建具有创新创业实践的教育队伍
对外，院校经常邀请具有成功经验的学生或知名企业的领导，来加强对高职学生职业素养的培训、指导和实践。对内，整合学院学生工作处、教务处、高职研究所等各部门力量，加强创新创业师资队伍培训力度，规范创新创业课程标准，加强创新创业的实践指导。
总之，创新创业教育是现代社会发展的潮流，高职院校要注重创新创业方面的教育，从而为社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]彭慧芳.试论我国高职院校教育现状及改革方向[J].广东青年干部学院学报，2012（6）.
[2]郑亚娟.对影响高职教育可持续发展的几个突出问题的思考[J].成人教育，2013（2）.
[3]强伟纲.高职院校创新创业教育体系构建的探索与实践[J].机械职业教育，2013（11）.
[4]张成.高职院校创业教育体系构建探析[J].萍乡高等专科学校学报，2013（4）.