【摘 要】
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目的探讨内科护理教学中采用以团队为基础的教学(Team-based Learning,TBL)对护生评判性思维能力的影响。方法选取我校护理2012级三年制护理普高班4个班,在内科护理部分章节
【基金项目】
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杭州医学院教育教学改革研究课题(2012XJJG05).
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目的探讨内科护理教学中采用以团队为基础的教学(Team-based Learning,TBL)对护生评判性思维能力的影响。方法选取我校护理2012级三年制护理普高班4个班,在内科护理部分章节实施TBL教学法,在教学改革前后,运用中文版评判性思维量表(CCTDI-CV)测评学生的评判性思维能力。结果教改前后学生的评判性思维能力中求知欲、开放思想、认知成熟度3个维度得分明显提高(P<0.05)。结论在内科护理课程中实施TBL教学法有助于培养学生的评判性思维能力。
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