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【摘要】中职语文教育对学生自身的发展有着至关重要的影响。中职语文教育可以明显的提高学生的综合素质。随着时代的快速发展，人们对语文的重视程度越来越浅，目前我国的中职语文教育存在很大的问题。本文从我国中职语文教育现状入手，结合中职语文教育中存在的问题，发表相应的看法。
【关键词】中职语 问题分析 相应措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0048-01
一、中职语文教学概述
事实表明，良好的中职语文教育对于提高学生素质，使他们成为德智体美全面发展的好少年有着至关重要的作用。但是在现实生活中，人们往往注重理科教学，对思想文学教育方面比较轻视。我国的中职语文教学现状不容乐观。人们往往认为语文教学对于培养专门的技术人员没有什么作用，中职语文教学人员可有可无。鉴于目前这种情况，中职语文教师必须使自己站在发展中职语文教学的新形势下，全面改进教学方法和教学手段，不断创新，不断提高中职语文教育質量，全面提高人员素养。
二、我国中职语文教学现状分析
当前普遍存在的事实是，在中职学校就读的学生往往文化基础较为薄弱，人员综合素质有待提高，这些学生往往对学习丧志了信心与热情，在学校中不以学习文化知识为目标，抱着得过且过的态度，浑水摸鱼，学不到真正的专业技能。由于这些学生大多受到家庭成员的逼迫，不得不在中职学校内就读，在学校无法学到扎实的专业技术，将来毕业到社会上也会有不小的生活负担，为社会的发展起不到促进作用。
除此以外，目前许多中职师生对中职语文存在这很深的误解，许多学生一味的认为考上中职学校知识单纯的学到一门技术，将来找一个工作就好，他们没有把提升自己素质以及思想道德水平放在心里。而且，学习语文对他们提高技术水平没有什么作用，学习语文的时间如果被用来学习专业技术，更能为他们带来一些实际的利益。许多中职学校的教师也面临着很尴尬的情况，由于学生不注重语文学习，辛辛苦苦的备课并没有得到学生的认可，在课堂上难免会出现力不从心的情况。长此以往，许多教师逐渐也丧失了授课的热情，与其辛苦备课得不到学生的认可倒不如稀里糊涂糊弄了事，放任学生做他们想做的事情。综上所述，学生认为学习语文并没有给自身带来实际的利益，教师的付出得不到回报，教师也不会费尽心思去研究教学方法。久而久之，就造成目前我国中职语文令人堪忧的局面。我们现在需要认识到这种不利的局面，加强学生对语文学习的重视程度，督促教师不断改进教学方法，在教学内容方面不断创新，从而提高中职学生对语文的运用能力和语文素养。
三、当前我国中职语文教育中存在的问题分析
1.教学方式落后，教学目标不明确
在目前我国的中职教育中，语文教学由于种种原因引起不了学生对语文的重视。这种现象出现的原因，不仅仅是由于学生只顾得实际利益，还是由于我国的中职语文教育教学方式陈旧，教学目标模糊造成的。学生听课仅仅是囫囵吞枣，教师也是匆匆忙忙只顾完成教学任务，并没有注意观察学生的吸收情况，了解学生的学习效果，导致中职语文教育质量低下。在实际教学中，许多中职教师跟不上时代的发展，并没有做到随着社会的进步以及社会热点而及时调整教学方式，仍然采用陈旧的教学手段和教学方法，学生在课堂上提不起精神，学习热情低下也就不足为奇了。学生的课堂积极性得不到调动，那么课堂效率就无法得到保障。不利于学生全面发展以及创思维的提升。除此以外，大多中职院校并没有明确的教学目标，这使很多教师没有明确的方向来教学，这在很大程度上限制了我国中职语文教学的发展和改革。
2.教学内容脱离生活实际，学生缺乏学习兴趣
兴趣是最好的老师，而我国中职语文教育的教学目标和课程设计标准不明确，市面上各类语文教材种类冗杂，学生在自主学习时面对繁多的教材也会深感迷茫。目前我国中职语文教育学习内容的分类和规定也没有统一的标准。不同的中职学校往往使用不同的教材，导致中职语文教育内容随意且泛滥，教学质量也很难得到保证。中职语文的教学理论研究与教材开发相对于普通高中来说存在一定得滞后性，且教学内容脱离实际生活，况且中职语文教学内容与学生专业技术的学习没有什么直接联系，无法引起学生的学习兴趣，致使学生学习热情不高，学习动力下降。中职语文教师在备课的过程中没有考虑到中职学生的学习特点，单纯的根据传统内容来备课，没有结合学生的学习生活，进一步导致了我国中职语文教育的尴尬局面。
3.中职语文教师教学思想落后，教学技能不足
在我国的中职学校中，中职教师基本上为本科研究生学历，他们都接受过专业的教育，然而接受的传统的应试教育，加之教师生活的时代问题以及社会因素，教学思想仍旧为传统的老思想，无法尽快的转变更新教学观念来适应飞速发展的社会。在中职语文教学课堂上，教师过分重视教材知识，而忽略了学生的实际学习兴趣。重视学生的应试成绩而不是实际学习能力的提高。中职教师对语文教学认识的不足，就无法使中职语文学习在中职教育中发挥作用。
四、中职语文教学过程中存在的问题对策研究
1.正确定位语文教学目标，不断创新教学方式
要想有效的解决中职语文教育中存在的问题，就必须对中职语文教学目标进行明确的定位，这样才能使广大中职语文教师在教学过程中有了前进的方向，充分发挥中职语文教育在中职教育中的作用。从而使中职教育学习过程中实现工具性与语文人文性的结合。在语文教学中，教师经常采用填鸭式的教学方式给学生灌输教材知识，采用新的教学手段和教学方式，充分调动学生的学习积极性与课堂参与度，让学生真正成为课堂的主人，这样才能从根本上提高课堂学习效率。
2.教学内容要贴近学生专业特色，激发学生兴趣
在中职语文教育教学中，教师备课应该注意结合学生专业特色，因此在教学过程中教师应该注意将教学内容进行改革，围绕相关专业进行进一步的课程拓展内容，并将学生的其他学科知识与中职语文教育进行有机结合，使各种学科进行相互渗透，使学生的学习热情得到激发。教师在备课时应该注意教学过程中使用到的案例应尽量贴近学生的实际生活，这样更能使学生融入到课堂氛围中。中职语文教师也应该鼓励学生在课余时间多读书，开阔视野，丰富自己的思想，真正提高学生的综合素质。
我国目前的中职语文教育现状不容乐观，然而我们需要找出问题的根源，来加强学生最语文的兴趣，教师也需要提高自身素质，在教学内容与手段上不断创新，激发学生兴趣。相信经过不懈努力，我国的中职语文教育一定会迈上新台阶。
参考文献：
[1]师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014，（17）：200-200，201
[2]翟炜.浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策[J].中国职工教育，2014，（4）：177-177，183
[3]黄虎.探究中职语文教学的现状与对策[J].网友世界·云教育，2013，（16）：154-154
【关键词】中职语 问题分析 相应措施
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0048-01
一、中职语文教学概述
事实表明，良好的中职语文教育对于提高学生素质，使他们成为德智体美全面发展的好少年有着至关重要的作用。但是在现实生活中，人们往往注重理科教学，对思想文学教育方面比较轻视。我国的中职语文教学现状不容乐观。人们往往认为语文教学对于培养专门的技术人员没有什么作用，中职语文教学人员可有可无。鉴于目前这种情况，中职语文教师必须使自己站在发展中职语文教学的新形势下，全面改进教学方法和教学手段，不断创新，不断提高中职语文教育質量，全面提高人员素养。
二、我国中职语文教学现状分析
当前普遍存在的事实是，在中职学校就读的学生往往文化基础较为薄弱，人员综合素质有待提高，这些学生往往对学习丧志了信心与热情，在学校中不以学习文化知识为目标，抱着得过且过的态度，浑水摸鱼，学不到真正的专业技能。由于这些学生大多受到家庭成员的逼迫，不得不在中职学校内就读，在学校无法学到扎实的专业技术，将来毕业到社会上也会有不小的生活负担，为社会的发展起不到促进作用。
除此以外，目前许多中职师生对中职语文存在这很深的误解，许多学生一味的认为考上中职学校知识单纯的学到一门技术，将来找一个工作就好，他们没有把提升自己素质以及思想道德水平放在心里。而且，学习语文对他们提高技术水平没有什么作用，学习语文的时间如果被用来学习专业技术，更能为他们带来一些实际的利益。许多中职学校的教师也面临着很尴尬的情况，由于学生不注重语文学习，辛辛苦苦的备课并没有得到学生的认可，在课堂上难免会出现力不从心的情况。长此以往，许多教师逐渐也丧失了授课的热情，与其辛苦备课得不到学生的认可倒不如稀里糊涂糊弄了事，放任学生做他们想做的事情。综上所述，学生认为学习语文并没有给自身带来实际的利益，教师的付出得不到回报，教师也不会费尽心思去研究教学方法。久而久之，就造成目前我国中职语文令人堪忧的局面。我们现在需要认识到这种不利的局面，加强学生对语文学习的重视程度，督促教师不断改进教学方法，在教学内容方面不断创新，从而提高中职学生对语文的运用能力和语文素养。
三、当前我国中职语文教育中存在的问题分析
1.教学方式落后，教学目标不明确
在目前我国的中职教育中，语文教学由于种种原因引起不了学生对语文的重视。这种现象出现的原因，不仅仅是由于学生只顾得实际利益，还是由于我国的中职语文教育教学方式陈旧，教学目标模糊造成的。学生听课仅仅是囫囵吞枣，教师也是匆匆忙忙只顾完成教学任务，并没有注意观察学生的吸收情况，了解学生的学习效果，导致中职语文教育质量低下。在实际教学中，许多中职教师跟不上时代的发展，并没有做到随着社会的进步以及社会热点而及时调整教学方式，仍然采用陈旧的教学手段和教学方法，学生在课堂上提不起精神，学习热情低下也就不足为奇了。学生的课堂积极性得不到调动，那么课堂效率就无法得到保障。不利于学生全面发展以及创思维的提升。除此以外，大多中职院校并没有明确的教学目标，这使很多教师没有明确的方向来教学，这在很大程度上限制了我国中职语文教学的发展和改革。
2.教学内容脱离生活实际，学生缺乏学习兴趣
兴趣是最好的老师，而我国中职语文教育的教学目标和课程设计标准不明确，市面上各类语文教材种类冗杂，学生在自主学习时面对繁多的教材也会深感迷茫。目前我国中职语文教育学习内容的分类和规定也没有统一的标准。不同的中职学校往往使用不同的教材，导致中职语文教育内容随意且泛滥，教学质量也很难得到保证。中职语文的教学理论研究与教材开发相对于普通高中来说存在一定得滞后性，且教学内容脱离实际生活，况且中职语文教学内容与学生专业技术的学习没有什么直接联系，无法引起学生的学习兴趣，致使学生学习热情不高，学习动力下降。中职语文教师在备课的过程中没有考虑到中职学生的学习特点，单纯的根据传统内容来备课，没有结合学生的学习生活，进一步导致了我国中职语文教育的尴尬局面。
3.中职语文教师教学思想落后，教学技能不足
在我国的中职学校中，中职教师基本上为本科研究生学历，他们都接受过专业的教育，然而接受的传统的应试教育，加之教师生活的时代问题以及社会因素，教学思想仍旧为传统的老思想，无法尽快的转变更新教学观念来适应飞速发展的社会。在中职语文教学课堂上，教师过分重视教材知识，而忽略了学生的实际学习兴趣。重视学生的应试成绩而不是实际学习能力的提高。中职教师对语文教学认识的不足，就无法使中职语文学习在中职教育中发挥作用。
四、中职语文教学过程中存在的问题对策研究
1.正确定位语文教学目标，不断创新教学方式
要想有效的解决中职语文教育中存在的问题，就必须对中职语文教学目标进行明确的定位，这样才能使广大中职语文教师在教学过程中有了前进的方向，充分发挥中职语文教育在中职教育中的作用。从而使中职教育学习过程中实现工具性与语文人文性的结合。在语文教学中，教师经常采用填鸭式的教学方式给学生灌输教材知识，采用新的教学手段和教学方式，充分调动学生的学习积极性与课堂参与度，让学生真正成为课堂的主人，这样才能从根本上提高课堂学习效率。
2.教学内容要贴近学生专业特色，激发学生兴趣
在中职语文教育教学中，教师备课应该注意结合学生专业特色，因此在教学过程中教师应该注意将教学内容进行改革，围绕相关专业进行进一步的课程拓展内容，并将学生的其他学科知识与中职语文教育进行有机结合，使各种学科进行相互渗透，使学生的学习热情得到激发。教师在备课时应该注意教学过程中使用到的案例应尽量贴近学生的实际生活，这样更能使学生融入到课堂氛围中。中职语文教师也应该鼓励学生在课余时间多读书，开阔视野，丰富自己的思想，真正提高学生的综合素质。
我国目前的中职语文教育现状不容乐观，然而我们需要找出问题的根源，来加强学生最语文的兴趣，教师也需要提高自身素质，在教学内容与手段上不断创新，激发学生兴趣。相信经过不懈努力，我国的中职语文教育一定会迈上新台阶。
参考文献：
[1]师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J].教育教学论坛，2014，（17）：200-200，201
[2]翟炜.浅谈中职语文教学适应职业教育发展的现状与对策[J].中国职工教育，2014，（4）：177-177，183
[3]黄虎.探究中职语文教学的现状与对策[J].网友世界·云教育，2013，（16）：154-154