例谈古典诗词的意象特点及其点拨教学

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王延相曾说过:“言征实则寡余味电,情直致而难动物也,故示以意象,使人思而咀之,感而契之,邈哉深矣,此诗之大致也。”(《王氏家藏集·与郭价夫学士论诗》意象即诗词的本体。其特点概括起来有:真文、连贯、含蓄等三个方面,这是由意象的基本结构或者说意象的霄造规律所决定的。《易传·系辞传》说,“言不尽意”“立象以尽意”,
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8月15日下午,河南油田井下公司试油232队从安棚油区的安资1井搬到古城油田的古584井。一班班长张自力带领本班的5名工人在滚滚热浪中摆油管、卸工具、立作业机井架。6点20分左
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经常有这样的情况,同年几个年轻教师一起进入同一所学校,站在同一起跑线上,最初几个月,看不出他们之间有什么差别,但一两年之后,这些同时进来的新教师逐渐显示出差别:有的教师会越来
儒道互补,这是人们经常提起的一个话题,中国哲学史谈这个问题,中国美学史也谈这个问题。那么,儒和道究竟怎么样进行互补呢?儒道为什么要互补和为什么能够互补呢?对此问题人们各有自
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又到了一年一度的安全生产月了。召开会议、领导讲话、发布文件、检查指导、知识竞赛、参观交流、宣传典型、总结研讨等活动铺天盖地,安全工作被放在了压倒一切的位置,呈现出一
【摘要】通过对最速降线问题解的过程的分析,将数学中分析的、几何的、代数的基本概念和基本方法有机地整合在一起.通过这种由浅入深、承上启下的教学方法,无疑会对提高学生学习数学的兴趣产生积极的作用.  【关键词】最速降线;分析;代数  课题:遵义师院教研课题“‘初等数论’指导高中专题‘初等数论初步’教学研究”编号:11-22  最速降线问题是由约翰·伯努利兄弟、牛顿、洛必达等人加以解决的一个极值问题\[
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