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摘 要：高职院校的辦学目的在于帮助学生成为适应社会发展的专业型人才，在当前信息化环境下，高职院校各学科都纷纷做出了变革，旨在更好的帮助学生提高综合能力。体育教育作为高职教育体系中的重要组成部分，在当前信息化时代背景下，教师需要对职业体能教学进行积极的创新，合理地将信息技术应用到教学之中，激发学生的体育兴趣，高效地实现教学目标，为学生今后的发展奠定良好的基础。本文就信息化环境下高职体育职业体能创新教学策略进行探讨。
关键词：信息化;高职体育;职业体能;创新教学
一、 引言
高职院校的课程设置大多是根据社会各行业所需而量身定做的，能有效培养学生的职业素养和职业技能。对此，高职院校体育教学也需要及时的转变传统的教学模式，与时俱进的借助现代信息技术对职业体能教学进行创新，使学生拥有良好的工作姿势，并掌握缓解疲劳的方法，形成终身体育锻炼的意识。教师可利用信息技术的视频、图像等特点，将职业体能教学生动、形象地呈现在学生面前，进而提高教学的趣味性，为学生今后的发展提供良好的服务。
二、 高职体育职业体能教学本质
近年来，综合型人才越来越受到各行业的追捧，体能素质已经成为各企业单位考核的主要内容，这就推进了高职体育职业体能教学的创新，职业体能教学的本质可分为以下几点：
（一）基本属性
职业体能教学就是对学生的身体素质进行有针对性的培训，帮助学生提高身体协调能力、反应能力以及抗压能力等，能有效地锻炼学生的体魄，促进学生身体健康成长，为今后的发展奠定良好的基础。
（二）职业属性
职业体能教学除了基础的体能训练外，还具有自身的职业属性。伴随着教育改革的不断推进，职业体能教学的重要性愈发的明显，学生在毕业后会从事各种不同的工作，其主要的职业体能可分为坐姿类、站姿类和变资类，学生可根据今后的职业需求对职业体能进行不同程度的训练。这就需要教师转变传统“一刀切”的教学模式，对教学方法进行创新，更好地满足不同学生的职业需求，促进学生的综合发展。
三、 信息化环境下高职体育职业体能创新教学策略
（一）转变教师教学理念，提高教师信息技术能力
在当前信息化环境下，高职体育教师要想实现职业体能教学的创新，首先就必须更新自身的教学理念，树立全新的教师观，提高自身信息技术能力，从而将职业体能教学与信息技术有机结合起来，不断丰富教学的内容和形式，从而实现教学效率的提升。对此，教师需要加强对信息技术知识的学习，并借鉴其他优秀教师的教学经验，提高教学的趣味性和时效性，同时，教师需要树立学生的主体地位，与学生形成良好的互动关系，进而提高学生的积极主动性，使学生在职业体能训练中强化职业精神，提高职业体能。
（二）制作精品教学视频，方便学生观看学习
信息化时代的到来，丰富了职业体能教学的内容和形式，教师可借助互联网为学生收集各种各样的教学资源，并结合教学内容为学生制作成精品教学视频。视频不仅要突出教学的重难点，还需要具有较强的针对性，能根据不同的职业特点进行分类，比如学生日后从事的是坐姿类职业，教师可将一些颈部、肩部运动的方法制作成视频，将标准动作呈现在学生的面前，从而使学生能够快速的掌握动作要领，而且还可以上传到校园网中，供学生进行反复观看，减轻了教师的教学压力。同时，精品教学视频也是教师教研中的良好素材，教师通过对视频进行反复的观察和思考，能进一步提高视频的质量，结合学生的实际情况不断地进行优化，从而为教学创新奠定基础。
（三）提高教学直观性，实现理论结合实践
在传统的职业体能教学中，教师过于注重学生的实践训练，对学生进行理论知识教学时也常常是灌输教学模式，这就使得理论与实践相脱节，影响了职业体能教学的有效性。而通过信息技术的应用，有效地将原本枯燥的理论知识变得形象化、直观化，强化学生对理论知识的学习效果。同时，信息技术还有效地激发了学生的学习兴趣，转变了学生重考试轻训练的想法，逐步培养学生的终身体育意识。教师还可以通过信息技术将一些正确与错误的动作对比展现在学生面前，使学生规范动作，避免对自身造成伤害，并制定良好的锻炼计划。
四、 结语
总之，随着信息化时代的到来，高职体育职业体能教学要想实现有效的创新，教师就必须要充分的借助信息技术，不断地丰富教学方法和教学内容，为学生制作精品教学视频，使职业体能教学满足学生的发展需求，更好的锻炼学生的身体素质，提高学生的体育技能，从而提高职业体能教学的质量，为学生今后的工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李茹，朱波，李伙强.信息化环境下高职体育职业体能创新教学研究[J].体育世界，2019（12）：145-147.
[2]周杨.探索信息化技术在高职院校体育教学中的拓展应用[J].教育教学论坛，2018（47）：250-252.
[3]董爱霞.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（4）：285-286.
关键词：信息化;高职体育;职业体能;创新教学
一、 引言
高职院校的课程设置大多是根据社会各行业所需而量身定做的，能有效培养学生的职业素养和职业技能。对此，高职院校体育教学也需要及时的转变传统的教学模式，与时俱进的借助现代信息技术对职业体能教学进行创新，使学生拥有良好的工作姿势，并掌握缓解疲劳的方法，形成终身体育锻炼的意识。教师可利用信息技术的视频、图像等特点，将职业体能教学生动、形象地呈现在学生面前，进而提高教学的趣味性，为学生今后的发展提供良好的服务。
二、 高职体育职业体能教学本质
近年来，综合型人才越来越受到各行业的追捧，体能素质已经成为各企业单位考核的主要内容，这就推进了高职体育职业体能教学的创新，职业体能教学的本质可分为以下几点：
（一）基本属性
职业体能教学就是对学生的身体素质进行有针对性的培训，帮助学生提高身体协调能力、反应能力以及抗压能力等，能有效地锻炼学生的体魄，促进学生身体健康成长，为今后的发展奠定良好的基础。
（二）职业属性
职业体能教学除了基础的体能训练外，还具有自身的职业属性。伴随着教育改革的不断推进，职业体能教学的重要性愈发的明显，学生在毕业后会从事各种不同的工作，其主要的职业体能可分为坐姿类、站姿类和变资类，学生可根据今后的职业需求对职业体能进行不同程度的训练。这就需要教师转变传统“一刀切”的教学模式，对教学方法进行创新，更好地满足不同学生的职业需求，促进学生的综合发展。
三、 信息化环境下高职体育职业体能创新教学策略
（一）转变教师教学理念，提高教师信息技术能力
在当前信息化环境下，高职体育教师要想实现职业体能教学的创新，首先就必须更新自身的教学理念，树立全新的教师观，提高自身信息技术能力，从而将职业体能教学与信息技术有机结合起来，不断丰富教学的内容和形式，从而实现教学效率的提升。对此，教师需要加强对信息技术知识的学习，并借鉴其他优秀教师的教学经验，提高教学的趣味性和时效性，同时，教师需要树立学生的主体地位，与学生形成良好的互动关系，进而提高学生的积极主动性，使学生在职业体能训练中强化职业精神，提高职业体能。
（二）制作精品教学视频，方便学生观看学习
信息化时代的到来，丰富了职业体能教学的内容和形式，教师可借助互联网为学生收集各种各样的教学资源，并结合教学内容为学生制作成精品教学视频。视频不仅要突出教学的重难点，还需要具有较强的针对性，能根据不同的职业特点进行分类，比如学生日后从事的是坐姿类职业，教师可将一些颈部、肩部运动的方法制作成视频，将标准动作呈现在学生的面前，从而使学生能够快速的掌握动作要领，而且还可以上传到校园网中，供学生进行反复观看，减轻了教师的教学压力。同时，精品教学视频也是教师教研中的良好素材，教师通过对视频进行反复的观察和思考，能进一步提高视频的质量，结合学生的实际情况不断地进行优化，从而为教学创新奠定基础。
（三）提高教学直观性，实现理论结合实践
在传统的职业体能教学中，教师过于注重学生的实践训练，对学生进行理论知识教学时也常常是灌输教学模式，这就使得理论与实践相脱节，影响了职业体能教学的有效性。而通过信息技术的应用，有效地将原本枯燥的理论知识变得形象化、直观化，强化学生对理论知识的学习效果。同时，信息技术还有效地激发了学生的学习兴趣，转变了学生重考试轻训练的想法，逐步培养学生的终身体育意识。教师还可以通过信息技术将一些正确与错误的动作对比展现在学生面前，使学生规范动作，避免对自身造成伤害，并制定良好的锻炼计划。
四、 结语
总之，随着信息化时代的到来，高职体育职业体能教学要想实现有效的创新，教师就必须要充分的借助信息技术，不断地丰富教学方法和教学内容，为学生制作精品教学视频，使职业体能教学满足学生的发展需求，更好的锻炼学生的身体素质，提高学生的体育技能，从而提高职业体能教学的质量，为学生今后的工作打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李茹，朱波，李伙强.信息化环境下高职体育职业体能创新教学研究[J].体育世界，2019（12）：145-147.
[2]周杨.探索信息化技术在高职院校体育教学中的拓展应用[J].教育教学论坛，2018（47）：250-252.
[3]董爱霞.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（4）：285-286.