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【摘要】职业教育可以分流一部分学生，培养社会需要的劳动力資源，它的意义非同小可。可是现行的职业教育体制存在已久，仍然沿袭一些陈旧的管理模式，跟不上社会前进的步伐。本文对目前现存的一些机制上的弊端做了一些研究，希望能对职业教育的前进有所裨益。
【关键词】管理体制 专业设置 招生制度 教育模式 政府扶持
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0011-01
中等职业教育的人才目标是培养与社会相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。可是目前职业教育体制中还存在很多问题，这些问题不理顺，我们的职业教育很难朝前发展。笔者在中职学校中任职，这么多年下来通过观察，总结出以下内容以供参考：
目前中职学校管理体制中存在的主要弊端有：
1.校长任命制度
我国中职学校校长任命是政府委任制，此种制度与特殊的“国情”有关，也是中国教育面临的一个主要问题。现在很多校长都是搞行政出身的官僚，他们来到学校以后，外行人管理内行人，往往会把学校变成一个行政机关，充满了官僚气息。他们一般不大懂教育，不知道一线教师和学生的需要是什么，所以他们无法履行好学校的教育职责。
2.专业设置老化
很多中职学校都是几十年前建校的，专业也是当时设立的，可是现在的社会已经发生了巨大的变化，整个社会是以日新月异的速度在前进着，这样就需要专业设置的变革，跟上时代的需要，这样学校才有生命力和竞争力。在这方面，民办的职业教育反倒比国办的职业学校具有更多的优势，它们灵活多变，为了吸引生源，提高就业率，社会需要什么，就设置什么专业，或者干脆是订单式教育，和企业进行长期合作，企业需要什么样的人才，学校按照要求进行培养。所以在专业设置这一块，职业学校要下决心进行改革，以满足社会需要。
3.招生制度的被动性和工作重心的本末倒置
现在的中职学校招生已经很困难，生源数量的逐年减少，使得学校在生源的选择上自主权很小，都是被动的被学生和学生家长挑选，这也为以后的学生管理埋下了隐患，长时间下来就形成一个恶性循环，招生难，管理松散，学校名誉受损，长此以往招生就更难。
因为招生难，很多学校会对教师进行招生名额摊派，招生是否完成会和教师的晋升、评先树优、职称评聘挂钩。这样教师的主要任务不再是教学，而是招生，可想而知，在学校里，工作重心已经本末倒置，要改变这种局面，学校必须进行积极的改革，立足教育，以教学管理为重点，扎实的把本职工作做好，培养出优秀的毕业生，在社会上赢得声誉，才会吸引学生，才能在竞争激烈的教育领域挣得一席之地。被动只能挨打，现实是残酷的，改变局面只能靠自己练好内功，不能一味的“等靠要”。
4.课程设置和教学模式的落后
中职学校存在的另一个弊端是教育模式的停滞不前，这里所说的教育模式包括课程的设置和课堂教学模式，都已经远远落后于实际需要。（1）中等职业学校的宗旨是为社会提供适应性强、就业路宽的高素质劳动者，所以必须针对学生能力和爱好的差异、升学、就业的不同愿望开设课程，在课程设置中，要体现最大程度地挖掘学生职业潜能，以市场为导向，充分考虑社会需求，确保课程紧跟时代步伐，确保每门课程对学生职业生涯的实用价值。（2）其次是课堂教学模式的改变，不应该再是以前的老师为主体，满堂灌的形式，这与中等职业人才培养目标不相适应。教师应该运用现代化的多媒体教学手段，把学生放在首位，讲究受动者学习的实际效果。
5.政府扶持力度不够
作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育是人力资源开发体系的重要组成部分，职业教育的重要性毋庸置疑。可是现在的教育主管部门往往是最忽视职业教育这一领域的，他们在资金扶持和方向引导上都欠缺，甚至有些地方把职业教育当做一个负担，把他们推向社会。职业教育面临“姥姥不疼舅舅不爱”的局面，导致办学资金缺乏和内部管理上的混乱。其实重视职业教育，帮助培养合格的劳动力资源是一个非常重要的任务，尤其是目前高校拼命扩招，大学生就业困难的形式下，分流一部分生源，培养社会需要的人才也可以大大减轻社会的压力。但有些地方政府却因为目光短浅对职业教育严重投入不足，这种局面必须得到改善。
体制创新和改革是职业教育健康发展的必由之路，国家应该重视这个课题，解决现有体制中的弊端和问题，中职教育才能有正确发展的方向，担负起培养合格劳动力的重任。
参考文献：
[1]浅谈制约中职学校教学管理的因素与创新
[2]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[D].华东师范大学.2004年
[3]吴全华.教育现代性的合理化研究[D].华南师范大学.2005年
【关键词】管理体制 专业设置 招生制度 教育模式 政府扶持
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0011-01
中等职业教育的人才目标是培养与社会相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。可是目前职业教育体制中还存在很多问题，这些问题不理顺，我们的职业教育很难朝前发展。笔者在中职学校中任职，这么多年下来通过观察，总结出以下内容以供参考：
目前中职学校管理体制中存在的主要弊端有：
1.校长任命制度
我国中职学校校长任命是政府委任制，此种制度与特殊的“国情”有关，也是中国教育面临的一个主要问题。现在很多校长都是搞行政出身的官僚，他们来到学校以后，外行人管理内行人，往往会把学校变成一个行政机关，充满了官僚气息。他们一般不大懂教育，不知道一线教师和学生的需要是什么，所以他们无法履行好学校的教育职责。
2.专业设置老化
很多中职学校都是几十年前建校的，专业也是当时设立的，可是现在的社会已经发生了巨大的变化，整个社会是以日新月异的速度在前进着，这样就需要专业设置的变革，跟上时代的需要，这样学校才有生命力和竞争力。在这方面，民办的职业教育反倒比国办的职业学校具有更多的优势，它们灵活多变，为了吸引生源，提高就业率，社会需要什么，就设置什么专业，或者干脆是订单式教育，和企业进行长期合作，企业需要什么样的人才，学校按照要求进行培养。所以在专业设置这一块，职业学校要下决心进行改革，以满足社会需要。
3.招生制度的被动性和工作重心的本末倒置
现在的中职学校招生已经很困难，生源数量的逐年减少，使得学校在生源的选择上自主权很小，都是被动的被学生和学生家长挑选，这也为以后的学生管理埋下了隐患，长时间下来就形成一个恶性循环，招生难，管理松散，学校名誉受损，长此以往招生就更难。
因为招生难，很多学校会对教师进行招生名额摊派，招生是否完成会和教师的晋升、评先树优、职称评聘挂钩。这样教师的主要任务不再是教学，而是招生，可想而知，在学校里，工作重心已经本末倒置，要改变这种局面，学校必须进行积极的改革，立足教育，以教学管理为重点，扎实的把本职工作做好，培养出优秀的毕业生，在社会上赢得声誉，才会吸引学生，才能在竞争激烈的教育领域挣得一席之地。被动只能挨打，现实是残酷的，改变局面只能靠自己练好内功，不能一味的“等靠要”。
4.课程设置和教学模式的落后
中职学校存在的另一个弊端是教育模式的停滞不前，这里所说的教育模式包括课程的设置和课堂教学模式，都已经远远落后于实际需要。（1）中等职业学校的宗旨是为社会提供适应性强、就业路宽的高素质劳动者，所以必须针对学生能力和爱好的差异、升学、就业的不同愿望开设课程，在课程设置中，要体现最大程度地挖掘学生职业潜能，以市场为导向，充分考虑社会需求，确保课程紧跟时代步伐，确保每门课程对学生职业生涯的实用价值。（2）其次是课堂教学模式的改变，不应该再是以前的老师为主体，满堂灌的形式，这与中等职业人才培养目标不相适应。教师应该运用现代化的多媒体教学手段，把学生放在首位，讲究受动者学习的实际效果。
5.政府扶持力度不够
作为国民教育体系的重要组成部分，职业教育是人力资源开发体系的重要组成部分，职业教育的重要性毋庸置疑。可是现在的教育主管部门往往是最忽视职业教育这一领域的，他们在资金扶持和方向引导上都欠缺，甚至有些地方把职业教育当做一个负担，把他们推向社会。职业教育面临“姥姥不疼舅舅不爱”的局面，导致办学资金缺乏和内部管理上的混乱。其实重视职业教育，帮助培养合格的劳动力资源是一个非常重要的任务，尤其是目前高校拼命扩招，大学生就业困难的形式下，分流一部分生源，培养社会需要的人才也可以大大减轻社会的压力。但有些地方政府却因为目光短浅对职业教育严重投入不足，这种局面必须得到改善。
体制创新和改革是职业教育健康发展的必由之路，国家应该重视这个课题，解决现有体制中的弊端和问题，中职教育才能有正确发展的方向，担负起培养合格劳动力的重任。
参考文献：
[1]浅谈制约中职学校教学管理的因素与创新
[2]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[D].华东师范大学.2004年
[3]吴全华.教育现代性的合理化研究[D].华南师范大学.2005年