【摘 要】具备良好的语文能力和综合素质的语文教师在教学管理中的作用是无与伦比的。在教学上，他显示出语言文学功底和展示出思维的高度，在班级管理上，彰显出其人格魅力并培养出班级气质。语文教师应借助学科优势发挥积极作用。
　　【关键词】语文教师 学科素质 学养 班级管理
　　
　　 语文是主科，语文老师做班主任很辛苦，劳心劳神的教学与班级管理已经让很多人觉得有不能承受之重，不可名状的心理压力憔悴了许多人，但发挥好语文老师的优势，就会苦尽甘来。
　　一、教学——彰显语言文学功底和思维高度
　　语文老师带班有其优越性。首先，发挥语文老师的优势，借助一切资料中的文本材料，也借助生活中的材料，抓住契机，教会学生读写，帮助学生树立目标，坚定信心，潜心钻研，执着努力。
　　因为数学等学科的压力，语文只有充分利用上课时间提高课堂的效率。语文教师应细心研究和总结教学规律和方法，对各类文本的阅读和各种形式的写作都积淀出有自己风格又紧扣高考要求的东西，给予学生比较到位的指导。如分专题把孔子、孟子、苏轼等等伟大的作家思想借助作品加以体味，这里严谨治学、用心感悟很重要。抓住各种材料中好的阅读语段、篇章及时感悟，学生的读写成绩就上来了，好的文本还能激励学习，调整心态，使学生成绩稳步提高。
　　具备了很好的语文能力和综合素质，无论成绩如何，学生始终能保持宠辱不惊，胜不妄喜，败不狂馁，心有惊雷而面若平湖者，可拜为上将军。平和的心态表现为平时不盲目地和别人比做题多做题快，各人有个人的计划和习惯，不能老拿自己的短处去比别人的长处，从而影响斗志。淡定的心绪还表现在不管多苦多累多郁闷，也要注意体谅身边的人，不乱发脾气，不拿自己的错误扰乱自己又惩罚别人。心态平和从容淡定是难得的修养、气度与境界。因为有对外界变化不愠不怒、不惊不惧、不暴不弃的常态，所以能临危不乱、举止若定、化险为夷、风云在握。能在无声中承受，就能在无声中从容地走向辉煌。
　　一次语言表达题讨论“如何面对困难”，教师小结时说“面对困难，记得微笑。那好比是和煦的阳光消除脸上的冬色。因为希望是半个生命，淡漠是半个死亡。失败后的乐观与豁达是一棵树，春天倚着他幻想；夏天倚着他微笑；秋天倚着他成熟；冬天倚着他沉思。流星为了追求生命的图腾，用激昂的意志点染星际的云裳；蝴蝶为了传承生命的火炬，历经九死而不悔地蜕变。返璞归真的骄人意志，让一切苦难瑰丽斑斓、芬芳四溢！天行健，君子以自强不息。暴雨践踏过的心灵默默涌动着微澜，那是希望播种下的涟漪。还有很重要的一点，当你有困难时，要想着老师，我们一直都在你们的身边，除了传道授业解惑，我们还是你们的朋友，我们会为你们优异的学业、健康的身心倾尽全力。”在热烈的掌声中，学生们的激情又一次被点燃。语文老师随时都可以做学生的思想工作，这一切，为他们今后的发展奠定了很浓厚的人文基础。
　　二、带班——彰显语文教师魅力与班级气质
　　整个语文教学中，可借助语文阅读写作的契机引导学生树立正确的人生观价值观，引导学生透析圣人的思想，靠近文学大师思想，追随时代成功者的脚步，全方位提高学生素养。语文教师带班追求高品位高素质，霸气而又内敛，张扬而又稳健平和，有王者的风范，领袖的气度，圣贤的胸怀，贵族的气质，面向未来，面向文明，面向世界。学生走到哪里都能挺直脊梁堂堂正正做人，在任何时候都能以最高水平展示出自己的智慧。要让他们牢记：我是不同寻常的人，牢记凯撒大帝的捷报：我来，我战，我胜。
　　结合语文老师的修养要求，可确定建立“求实进取儒雅和谐”班集体的目标。对学生做学问做人提出严格的要求，帮助每个人确立了理想的学校，在学习方法上给予了诸多指导。平日里用心观察每个人，全方位关注每个学生的学习态度、学习方法、学习心理。节日和寒假前请各高校回来的曾经的语文高手进班级宣讲，和学生对话，这本身就是在完成教材中也是大纲中要求对“表达与交流”的要求，而且在交流中开阔视野，开阔胸襟，进一步坚定目标增强信念，体会与高手对决的快乐，也享受高手云集带来的知识智慧能力资源，在共享中提升，在提升中心怀感恩之情，在感念中激励自己，为自己的未来而战。在这样的激情中点燃智慧的火种，燎原成令人惊羡的辉煌，和谐而又有战斗力，目标高远又脚踏实地，放眼未来着手现在，今天深深地埋头是为了明天高高昂起头。
　　总之，遵循“厚德载物，敏其思，利其行”理念，为教育教学倾注真情实意，研究学生，研究教学，静静地观察，静静地思考，静静地读圣贤书、聆听圣贤言，也静静地收获。借助学科优势，在简单平静中丰厚自己的积淀，加强自己的修养，带着学生从容地走向辉煌，做一个受学生欢迎的、能创造骄人成绩的语文教师。
　　作者单位：辽宁大连市第24中。